科学学科本身就是探索生活和自然科学的课程,在学习科学知识的过程中,必须要与实际生活联系起来,才能够真正引得学生发现生活中的科学知识，提升学习兴趣。教师要深入研究课本教材，了解小学生的生活爱好和乐趣,尽量选择符合他们特点的生活素材,为其构建真实的生活景,通过创建有效的生活情景,引导学生对生活现象进行探究,用科学的手段来解决生活中常见的问题,以此来促进其加强思考，理解知识。

      比如在学习《形形色色的微生物》这个单元时，教师可以把生活常识移入课堂,让学生在体验生活的过程中指导酵母菌在发面中的作用，了解影响酵母菌生长繁殖的因素。可以先让学生思考:在做馒头和包子的时候,需要进行什么准备。然后将发面’活动放在课堂中，为学生构建生情景,让学生观察实验中面与水的比例,酵母粉的多少,水温的高低,并让学生对发面的过程进行观察和记录,引导学生发现规律[2]。同时通过该课程的学习, 还可以让学生研究有益菌的价值,鼓励他们利用所学的知识来制作泡菜 ，真正将科学知识融入到生活中，提高学生的学习效果。