随着“双减”政策的出台，减轻学生的课业负担成为对老师们的新要求、新挑战。减轻负担不意味着降低教学质量，一边需减负，一边要提质，如何维持教育教学天平的平衡？喻平教授的讲座给出了最佳的“破题”之解。“核心素养指向的小学数学作业设计”通过作业设计的原则、类型、途径及案例分析，为一线教师“厘清作业的本质”“掌握分析、设计作业的方法”，提供了理论依据和实践指导。

喻教授特别提出了关于数学写作的作业方式，打开了老师们的视野。“数学日记”“研究报告”“数学小论文”“开题报告”等全新的作业方式，无不指向学生综合能力的发展，而这恰恰是我以往作业设计的“盲点”。谨记喻教师的话：“不要一味追求题目的高难度”“设计一些完善学生认知结构的题目”，把这次讲座所得落实在教学行动中，改变自身的作业设计方式，努力让作业成为学生“甜蜜”的负担。