《小学课堂生活化情境创设的课例研究》第一阶段小结

     自确定了以“小学课堂生活化情境创设”为研究的课题至今现已有一段时间，以质量促科研，从课堂教学出发，对如何提高小学课堂教学生活化情境有效创设的研究，现将研究的主要工作及经验总结及存在的问题总结如下：

   一、前阶段课题研究工作情况

1、查阅资料，认真学习教育科研理论，掌握课题研究的相关知识。进一步考证生活化情境创设在小学课堂教学中的意义与价值，理清课题的有关概念，了解国内外生活化情境创设的研究基础，提炼自己的观点。

2、调查研究，对本校教师在课堂中情境创设的情况进行摸底研究，发现问题，针对问题提炼研究的方向与内容。

3、加强理论学习，促课题研究。利用课余时间深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力。

二、阶段性研究成果呈现

1、比较清晰的认识到了课题研究的方向。参与课题研究的积极性提高，对课题研究的能力得以提高，通过亲身的实践体验，对课题研究转变为自发的需求。

2、提高了教师的素质。这段时间的实验探索，也使我自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力。

课题研究才刚刚开始，还有许多工作要做，第二阶段，我要继续加强理论联系实际，在课堂教学中实施自己的研究。做好总结，为自己顺利解题积累材料。