课题研究第二阶段工作计划

（2022.3---2022.12）

《小学课堂生活化情境创设的课例研究》被批准为第十四期立项开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，我对课题研究第二阶段工作计划如下：

 一、指导思想：

 以提高小学课堂教学实效为宗旨，以激发学生学习兴趣，提升学生综合学习能力为目的。通过创设有效的生活化教学情境，让学生在情境中发现问题，探究问题，解决问题，体会到学习的乐趣。以此为切入点，在教学中努力创设有效的生活化教学情境，能很好低激发学生解决问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高学生综合学习能力。

二、主要工作：

1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，大胆让学生在生活化教学情境中展开学习活动。

2、以学校的教研活动课为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，课题组教师上课题专业课，较弱教师上过关课。

3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。

4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容每位课题组教师撰写一篇论文，与校研活动相结合。

 5、研究策略：

 理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广

 三、具体工作安排：

三月份：

（1）召开课题组研讨会，讨论第二阶段工作重点。

（2）制定个人课题研究计划。

（3）在课题组内听课。

四月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。对教师创设生活化情境的能力现状分析，完成教师和学生调查问卷，搜集学生课堂学习中出现的常见问题，进行归纳分类，分析原因，探索教师创设有效生活化教学情境的路径与策略，撰写调查报告。

（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）注意及时收集、整理、上传资料。

五月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂课例分析，尝试新的教学方法。根据“新课标”（2022版）中课程目标中提出的有关要求，初步制定小学课堂生活化情境创设的评价标准。

（3）注意及时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人课题研究资料。

七、八月份

认真学习相关的理论知识，来武装自己，给自己充电。

九月份：

（1）召开课题组研讨会，讨论第二阶段新学期的工作要点

（2）继续收集资料，找准个案

十月份：

（1）根据目标和内容进行课堂生活化情境创设教学设计实施具体研究，在具体教学实践中不断反思调整教学设计和实施等。

（2）积累经典教学案例，分析案例，针对不同层次学生的反应及时反思，制定相应的整改策略，探究创设有效生活化教学情境的途径和方法。

十一月份：

（1）开展教学研究课，从中探索规律，反思教学设计程序与实际效果,分析成功或失败的原因,为后期的研究积累实践资料，不断完善评价标准等。

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

 （3）整理个人课题研究资料。

十二月份：

（1）收集资料，归档。

（2）小结，分析得失，写出论文。

                                                      2022.3