文章要点摘录

具身认知作为一种比较先进的教学理念，在新课程改革教育政策推行以来，该教学理念受到了教育界的广泛认可。而小学数学教师的教学理论素养和教学实践经验也成为学生和家长十分重视的因素。“具身认知”作为一种以学生身体认知为教学依据的教学理念，在很大程度上成为了学生“私人订制”式教学指导，从理论高度开始强调学生的具身认知教学理念，可以很好地把握教学内容的设计，从而让教学设计更加符合学生的具身认知；教学方式的选择贴近学生身体感知教学环境的特点，为学生更高效的学习数学知识提供了机会；教学技术依托学生的具身认知，使得教学技术成为学生学习的利器，学生真正开始成为小学数学的服务主体。

体会

 具身认知理论注重在学习者身体与环境的五相作用中促进自身素顾的发展，包括学生的认知能力、思维能力、记忆力、情感态度与价值观等。在具身认知视野观照下的学习方式，将极大地提高数学实验教学的有效性。

摘记人

情况

姓    名

金智叶

学习时间

2021.12

研究课题

具身认知理论视域下小学数学问题解决活动设计的研究

备   注