文章要点摘录

在《年、月、日》这一课中，小学数学教师需要充分培养学生的形象思维，让学生通过具体的物件来感受年、月、日这些时间单位的含义。传统的教学方式，都是教师通过口读的方式督促学生通过课本来认识时间单位，学生对于这些知识的认识十分抽象，很难真正将所学知识真正内化。小学数学教师完全可以采用钟表和日历的方式，让学生通过自己的视觉和触觉来感受知识。

体会

 在小学数学教学过程当中，教学方式的选择至关重要，在“具身认知”引导下的教学形式应当更加科学合理。尤其是对于小学数学教学而言，小学教师需要根据“具身认知”的教学理念，充分利用现有教学条件，在课堂上开展适合学生身体条件的教学方式。在基础教育阶段的学生，对于周围环境的感知力十分发达。其中，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉颇为敏感。教师可以利用教学道具，在教室合适的情景，让学生置身其中，通过身体的感觉来辅助学生理解和学习本节课程的内容。对于“具身认知”下教学方式的选择，更多情况下是根据本节教学内容的性质来决定的。而学生主要通过自己的五觉在第一时间做出判断。

摘记人

情况

姓    名

金智叶

学习时间

2022.2

研究课题

具身认知理论视域下小学数学问题解决活动设计的研究

备   注