依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究

阶段性小结（202202—202206）

本学期，全体课题组成员围绕江苏省十四五规划办课题《依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究》开展阶段的研究。本学期主要围绕“三自品格”相关理论和依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的活动构建开展研究工作。

5月11日上午，宋剑湖小学开展江苏省教育科学“十四五”规划和教研2022年度两项立项课题的开题论证活动。本次开题论证邀请常州市教科院基教所所长王俊、常州市教科院龚国胜、常州市经开区教师发展中心何运耿主任莅临指导。蒋红莉校长和陈婷教师分别代表课题组作了开题论证报告，从课题概要、已做工作、下步打算等方面向专家作了汇报，着重阐述了课题研究的价值、目标、可创新之处，厘清了课题核心概念和研究内容，为课题顺利开展，作了充分的准备，明确了分工和预期达成目标，确保在理论和实践方面取得丰硕的成果。三位专家分别就课题进行了认真细致的点评与指导，对课题实施的科学性与可行性进行了评议，对研究中可能存在的困难和问题进行了悉心指导并提出了建设性意见。专家的精准指导，使与会老师受益匪浅，为该课题研究指明了方向。

5月23日，课题组开展基于依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究的活动构建的第一次活动。首先，陈婷老师做了理解内涵、明确目标、分工合作的专题报告。主要从依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究的理念、目标、内容和实施等方面进行解读。其中重点讲解了“三自品格”的理念和涵育“三自品格”的实施途径。接着，对人员进行分工，并确定了研究的相关人员目标和任务。各课题组成员就各自的分工和任务进行讨论，尤其是在课程内容的选择上，进行讨论。

本学期，课题组成员在专家的指导和理论学习，了解并掌握依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究总目标和课程的价值取向。通过问卷调查和师生访谈，了解了当下我校学生在“三自”中存在的问题，并进行整合和取舍。在下一阶段的工作中，重点围绕行课题内容体系，进行活动内容的构建和实施。