《指向传统文化传承的小学生课外阅读策略研究》

2021-2022学年度第二学期课题研究总结

按照工作计划，我校课题组顺利进行了第一阶段的研究，围绕我们确定阶段总结的课题“指向传统文化传承的小学生课外阅读策略研究”，紧密联系语文教学实际，组织了一系列传统文化学习活动。

1、动员发动情况。

课题组组建后，向课题组教师传达课题设计的背景与意图，带领课题组老师根据年段特点制定了切实可行的课题组计划和方案。

2、选好文本，以文本为抓手展开传统文化学习。

文化传承以文字为主要载体，学生学习以阅读为主要方式。依照贴近教材贴近学生的原则，我们选择了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《经典诗文》等作为学习材料，学习一些简短的文言文。以 “诚信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主题为切入点，与传统文化联系紧密，适合传统 文化学习，同时配合了课内文言文的学习及拓展。一方面训练了文言知识基本功，一方面感受传统文化，接受传统文化的熏陶。

3、用各项活动推动学习课题深入开展。

    利用社会实践的契机，了解梨膏糖、木工、风筝等传统民间工艺，感受传统文化之美；开展经典诗词诵读比赛，掀起“经典诵读”之热潮，并来到秋白书苑图书馆进行展演活动，打通了学校与社会的壁垒，让我们的研究成果向社会辐射；通过我校开展的特色活动“我们的节日”，向全校同学介绍传统节日和“有趣的汉字”；开展了全校经典诗词硬笔书法比赛；以“传统文化”为主题，举行了校读书月活动。

4、调动学生参与学习活动的积极性、主动性，培养学生的自我组织能力。

在5月底，我校各班的同学，把自己在学习传统文化中的感受，用小组唱、小话剧、吟诵、乐器演奏等形式通过学校的大舞台，进行全校性的交流学习。在活动的准备过程中，学生热情参与，组织协调能力得到锻炼，审美艺术修养也得到提升。活动中，学生主持，学生评分，增强了亲和力。