9月28日上午，常州经开区“基于‘儿童立场’的幼小衔接期初课程实施总结反馈”活动在宋剑湖小学举行。社会事业局教育科科长陈国平、园长宗明霞，经开区教师发展中心主任施璐嘉、副主任金东旭、研训员金建斌和各小学幼小衔接负责人、部分幼儿园相关负责人参加了活动，区教师发展中心研训员陆荣兵主持。

首先，陆荣兵老师指出，各学校在期初对幼小衔接课程进行了整体设计和架构，今天进行幼小衔接期初课程的总结反馈，是为了形成闭环管理，总结提炼课程开展中的亮点经验，以供大家参考、借鉴、迁移，针对共性问题可以集思广益、继续优化，为后续工作的有序开展打好坚实的基础。

     随后，横林实验小学、宋剑湖小学、戚墅堰实验小学、新安小学、经开区第二实验小学五所学校的代表围绕幼小衔接课程的设计、具体课时方案的实施、基于“儿童立场”活动的开展等方面的亮点和经验进行了具体阐述，同时也提出了学校在实现有效幼小衔接时遇到的瓶颈性问题，譬如：多方教育资源的联动问题、课程架构的系统性问题等等。

接着，宗明霞园长对此次经验分享提出了几点建议。她认为要关注每个孩子入学适应期的个性化；要加大和幼儿园之间的联系，加强牵手结对；要积累经验、提炼成果，打造出经开特色的幼小衔接名片。

金东旭副主任第一提出了小学和幼儿园的教育之间存在的问题，幼小衔接工作必须要正视并处理好这些问题。第二，要对幼小衔接经验成果进行提炼，做系统的分析总结，形成系列的经验分享。第三，在后期分科课程的教学中要处理好五个关系，将幼小衔接课程做细、做实。

教育科陈国平科长从政策上分析指出幼小衔接工作的重要性，并肯定了区级层面开展的众多工作和各学校做出的尝试，提出要让经验辐射，仔细思考和规划下一步的幼小衔接工作。

最后，陆老师梳理了经开区幼小衔接已做的工作和取得的效果，并部署了本学期幼小衔接后期的重点工作，对各校接下来的工作提出要求。

 我们相信：幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接也不是一蹴而就的，而是在持续中有序开展的；在过程中逐步积累的；在合作中稳步推进的。教育也从来不是孩子的功课，而是家长与教师的修行，让我们相信孩子自我成长的力量，温柔陪伴，陪孩子共度幼小衔接时光，幼小衔接，我们一直在路上……

（宋剑湖小学供稿  撰稿：管洪霞  摄影：课程部  审核：周茹媛）