11~ 20各数的认识

一、导入
引入:小朋友们，我们已经学习了哪些数？你能按从小到大的顺序说一说吗？（0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）学生边说，教师边出示数字卡片.

出示卡片1，再出卡片1，把两张卡片合起来呢？（是11）

问：为什么不读一、一，读成11呢？你们想知道吗？今天老师带大家一起来探究这个问题！

二、认识计数单位“十”

1.学生操作:小朋友们，老师为你们每人准备了一些小棒，你们能数出10根小棒，捆成1捆吗？（学生操作，老师巡视）
组织交流:你是怎样操作的? 老师看到了3种不同的数法，你能上来数一数，捆一捆吗？

1. 学生展示：1,2,3...10，我是一根一根数的，再捆成一捆。

             2,4,6...10，我是两根两根数的，再捆成一捆。

             5、10，我是五根五根数的，再捆成一捆。

小结：无论是一根一根数的、两根两根数的，还是五根五根数的，都可以数出10根，再捆成一捆。

2. 教师拿起一捆小棒，提问:刚才我们是把多少根小棒捆成一捆的?

生：10根
拆开，拿起1根小棒，强调:这是1根小棒，是1个一。（边说边摆，2个一、3个一...）那么10根小棒是几个一呢?

生:10个一
3.满10根小棒捆成1捆，指出：我们把这10根小棒捆成一捆，这就是一个十。(板书:1个十) 

指出：10根小棒捆成1捆，数量不变，所以我们就说：10个一是1个10.(板书:10个一是1个十)

学生齐说:10个一是1个十。
4.谈话:“十”在生活中应用可广泛了。如，1盒铅笔有10支，是1个十；1盒钢笔是10支，也是1个十...你也能举出这样的例子吗?
生：一捆小棒是10根，是1个十

一盒棒棒糖是10根，是1个十

    一盒饼干是10块，是1个十

    一叠卡片是10张，是1个十

三、认识11~ 20各数（数小棒比赛）
接下来我们来进行一次数小棒比赛，看看谁能数得又快又对？

（1）数出12根小棒。

老师看到已经有同学摆好了，其他同学听听他是怎么摆的。我们一起来采访一下，问：你怎么数得这么快呀？

生：先摆出1捆，再数2根。（刚才的一捆就是10根，我们只要再数2根就是12根了）老师在黑板展示，问：他摆得对吗？为什么这样摆是12？

生：对

师：先摆出1捆，就是1个十（出示：1个十），再数（2根）就是2个一（2个一），对呀，1个十和2个一合起来是12，（左手一捆，右手两根，教师边演示边说）

你能像老师这样来完整地说一说吗？（指名较好的2名学生说一说）。生：1个十和2个一合起来是12，（左手一捆，右手两根，边说边演示）

明确：摆12根小棒的时候，是先摆了1捆，再摆2根，这样一下子就是12根了。也就是1个十和2个一合起来是12。

（2）数出11根小棒。

师：现在请你很快地摆出11根小棒，说说你是怎么摆的？

引导：先摆一捆就是1个十，再摆一根就是1个一，所以我们说几个十和几个一合起来是11？

生：先拿出1捆10个，再拿出1根小棒，合起来是11。

指出：1个十和1个1合起来是11。

（3）引导:小朋友现在摆的是11根（教师摆出11根），老师一根一根地再数2根，看看是多少根。

追问：现在数出多少根？看小棒想一想：几个十和几个一合起来是13？（在小棒下面板书：13）

生：1个十和3个一合起来是13

（4）14-19

提高要求：把小棒收进抽屉，现在，我们在小脑袋中摆小棒，请小朋友们闭上眼睛，摆出14，（等3-5秒）睁开眼睛。14是怎么样摆的？生：先拿出1捆10个，再拿出4根小棒，合起来是14

板书：1个十和4个一合起来是14。

再请你闭上眼睛摆出15，问：15是怎么样摆的？

生：先拿出1捆10个，再拿出5根小棒，合起来是15

板书：1个十和5个一合起来是15。

那19呢？闭上眼睛摆一摆吧！板书：1个十和9个一合起来是19。

小结：看看我们刚刚摆出来的几个数，有什么相同的地方吗？摆十几时，只要先摆1捆就是1个十，再摆几根就是几个一。1个十和几个一合起来是十几。

（5）认读20

提问:19根小棒再添1根是多少根?（20根）

黑板展示1捆，9根小棒，再添上一根，右边又满了10个一，我们可以怎么做？

生：10根捆成1捆，是1个十

师：是的，可以把这10根再捆成1个十，这样的2捆就是2个十，2个十是20.

（6）小结:通过刚才的学习，我们认识了11~20各数，（揭题：认识了11~20）还知道了10个一是1个十，1个十和几个一合起来就是十几；2个十是20。请你数一数11~20各数。

四、巩固练习

1.看直尺数数，并观察尺子回答相应问题。

从0数到20，越往右数越（大），从20数到0，越往左数越（小），左边的同学从7数到17，右边的同学从20数到11。

提问：在这些数中，最大的是（    ），最小的是（     ）。

10前面一个数是（      ），后面一个数是（      ）。

和15相邻的数是（    ）和（    ）。

2.出示“草莓图”、“雨伞图”，先估一估，再有序的数一数、圈一圈。

3.要求学生拿出数学书，先数出10张，用手捏一捏，看看有多厚;再数出20张，用手捏一捏，看看有多厚。
讨论:两次的感觉一样吗?有什么不同? 

生：10张薄薄的，20张厚一点。
五、回顾总结，感受收获

我们今天一起认识了11～20各数。我们先把10根小棒捆成一捆，知道了：10个一是1个十。还知道了1个十和几个一合起来是十几；2个十是20。现在知道为什么两张卡片合起来读11了吗？

生：知道。