《丰收的果园》

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、趣味故事。

兔妈妈在果园里种下了一些果树,果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大了。到了秋天，它们结出了许多果实。果园里到处都是丰收的景象。现在，就让我们一起走进这丰收的果园里看看吧！（板书课题）

2、看，小动物们都在干什么呢？

小动物们正在欢快地收获着自己的果实呢。

二、收集信息，综合应用。

1、几和第几。

看着这些忙碌的小动物们，兔妈妈想问问小朋友，果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆，是那几辆？

有几个小动物在运水果？小白兔排在第几个？

你还能先数一数，再用几或者第几来说一说吗？先自己找一找有哪些可以数出有几个，有哪些可以说成第几个，再互相说一说。

让学生交流，用几或第几说一句话。

指出：生活里处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。

2、认位置。

除了用第几个，我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。现在小兔子也想来考考大家：

小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？

谁在梨树上？谁在梨树下？

小猴的上面是谁？小猴的下面是谁？

小猫的左边是什么树？右边是什么树？

学生讨论。（你是怎么想的？看来可以联系我们的身体来判断左右，真是个好办法。）

3、加减法。

看大家这么厉害，兔妈妈还想考考大家：

你们谁知道,我们的果园里一共有多少棵果树?说说你是怎么想的。

这时小花猫来了，它说：“苹果一共有几筐？小朋友能帮我解决吗？”

小花猫感谢大家的帮忙。

在旁边运梨子的小狗也想请小朋友帮一个忙。“梨一共有几筐？”

梨树下的小白兔：“一共有几只小鸟？”

4. 你们真棒!能用这么多不同的方法来解决数学问题。

5. 在这丰收的果园里，你还能提出用加减法解决的问题吗？

同桌互相说一说。

交流反馈。

三、全课总结。

1.教师:小朋友们,在这“丰收的果园”里玩得开心吗?

2.教师小结及课外延伸。

教师:在生活中存在着许许多多的数学问题,只要我们仔细观察、开动脑筋,就能用学到的知识来解决有趣的问题……