一、教学理念：

为培养学生道德品质，丰富学生精神生活，我将《弟子规》作为阅读课来进行教学，教学重点应放在阅读欣赏和情感熏陶两个方面，使学生一方面学会读书，一方面接受中国传统文化的教育，在学习和生活中能够按照弟子规中的要求来规范自己的言行。

二、教学 目 标 ：

知识目标：通过“入则孝”部分的阅读，掌握弟子规的阅读方法 。

能力目标： 激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生 在阅读中的语感及 感悟经典内容的能力。

情感目标：培养学生对传统文化的热爱之情，使学生懂得恪守规范的道理。

四、教学方法

教师范读、学生自读、学生分小组读。

教师示范并领读，学生自读整个入则孝并谈一下读书心得。

五、教学 过程：

（一） 趣味 导入，整体感知

1、教师：孝敬是我们中华民族的传统美德，我们从小要知道孝敬父母，感恩父母，团结他人，我们祖先老一辈给我们留下了很多值得学习的东西，今天我们一起来学习《弟子规》

2、教师：有的同学觉得不好理解，没关系，我们只要多读慢慢体会等我们长大了理解能力强了自然会理解其意。

（二）教师示范 ， 指导阅读

1、教师：百事孝为先，这节课 我们就阅读 《弟子规》中 “ 入则孝 ” 部分。

（板书：弟子规，入则孝）

2、以 “ 入则孝 ” 前四句 为例教给学生朗读的方法

3、教师 范读 。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）

（父母︱呼   应︱勿缓   父母︱命   行︱勿懒

  父母︱教   须︱敬听   父母︱责   须︱顺承）

4、学生自读两遍 。

5、教师每组指定一名学生来读，由其它学生进行点评 。

6、小组分读 ,  共同感知。

（三）学生自学，分组朗读

1、学生自读两遍，教师巡视指导，并把易出错的地方板书标注。

2、男女生 PK 读。

3、全班学生自由结合自读然后抢答读。

（四）讲解收获，分享经验

1、每组派出一至两名代表，就“入则孝”全文或某一部分，讲解自己的感受或读书心得。

2、教师简单点评。

3、小组民主评选出两名讲解最好的学生，当选为最佳个人。（板书展示）

（五）教师小结

教师：看来，同学们对“入则孝”部分已经有了深入的了解，不过，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们不仅要会读，还要用它来规范自己的言行，并付诸行动，真正做到在家孝敬父母，在学校尊敬老师，下课前，我们再读一遍。

学生读入则孝，读完下课。

六、教学后记 ：

本堂课强调在阅读中感悟经典内容，结合现实思考如何按照“弟子规”来规范自己的言行，做到了阅读课和德育的有机结合。教师示范入则孝，学生自学整个入则孝，这种由点及面的教学方式比较新颖。在学生评价方面的激励机制也有可取之处。不过，学生的阅读时间还是偏少些，学生自由来说收获，由于时间关系其它学生失去了表现的机会，算是一个不足之处，总体来说，还算是比较成功的一堂阅读课。