王戎不取道旁李

教学目标：

1、正确流利朗读课文，会停顿，会流利朗读并背诵全文。

2、借助注释，理解词句，明白李树道旁多子必苦的道理，体会王戎的形象。

3、理解古文中常见字如“之”、“尝”等意思，并尝试运用。

教学流程：

一、链接旧知，引入故事。

1.同学们，我们在第四单元学习了一篇选自《山海经》的小古文《精卫填海》，如今精卫填海已经成为了家喻户晓的成语。像这样来自古文的成语，老师还带来一些，你会读吗？（指名读、齐读）

标新立异、 楚楚可怜、登峰造极

鹤立鸡群、 咄咄逼人、后起之秀

2. 这些成语都出自一本古书？我们就以“鹤立鸡群”来看一看。

PPT显示：南朝·宋·刘义庆《世说新语·容止》，有人语王戎曰：‘嵇延祖卓卓如野鹤之在鸡群。”

3.你知道这本书的名字了吗？——答《世说新语》

《世说新语》是中国最早的一部文言志人小说集，里面记载了许许多多的名人故事。

  4. 刚刚鹤立鸡群故事中提到的王戎啊，就是我们今天要认识的主人公。

教学戎：（这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。）一起再写一写“戎”字。长横稍向上，先穿铠甲横和撇，再拿长戈斜钩长，加上撇和点。

5今天要学的和王戎有关的故事题目就是——板贴

指名读，这七个字你也读书了他的节奏，说明你读懂了。

齐读

二、初读课文、理解意思。

1.小故事到底讲了一件什么事呢？快打开书本读一读。（自读）

出示读书要求：A读准字音，读通句子，尤其是难读的句子，多读几遍。

B借助注释，理解故事的意思。

2.逐句指名读出停顿。

A“王戎七岁，尝与诸小儿游。”

 师：刚才我听到你在尝字后面停顿了一下，为什么？

 生：尝是“曾经”的意思。

真棒，你关注到了课文下面的注释。“尝”字其实在古文中经常会见到。如：宋代王安石《伤仲永》中有这样一句：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。这里的尝也是曾经的意思。（仲永长到五岁的时候，不曾认识书写的工具，忽然有一天，哭着所有这些东西。）

谁再来读好这句话？

我听到你把诸小儿连在一起读了，你又什么想和大家分享的吗？

生：诸小儿就是很多孩子。

你真了不起，读懂了诸是很多的意思。比如：很多的学生叫诸生，很多的老师可以叫诸师，很多的游客可以成为诸游客。但是，很多的汽车，我们不能说诸汽车。因为，诸一般情况下都是指的比较多的一种人。有很多人，我们可以说“诸位”；古代帝王统治的列国君主，可以称为“诸侯”；像孔子、老子、孟子这些文化大家，我们可以称为诸子百家。 

 一起读好这一句

B第二句比较长，也有点难，哪位同学有勇气来试一试？

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

评1：字音读准了。

评2：我听到你把“多子折枝”连起来读了。能说说你的理由吗？

同学们，瞧，这就是道边的那一棵李树。你看到了什么？出示：图片（点评：像这样的李子多得都把枝条压弯了，就叫“多子折枝”道旁李树李子密，千个万个压枝低）

看到这样李树，小朋友们是怎么做的呢？指名说。

嗯，刚才这位同学说的一起争着抢着奔跑去摘李子用这句话中的一个词语概括就是“竞走”。竞走”是个古今异义的词语，现在表示一项体育运动。“走”，在古文中表示跑。拓展:儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“夸父逐日”。

    当小朋友们疯狂跑去摘李子的同时，王戎呢？——站在那不动，用原文的话来说就是“唯戎不动。”所以唯在这里的意思就是只有。

作者用一句话就对比鲜明地概括了王戎和小朋友们你面对同一棵李树的不同态度。咱们一起再来读好它。（男女生分角色读）

C：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

评价：这句话的停顿一点问题都没有，看来你完全读懂了。能说说意思吗？老师有个疑问：这里的“之”是什么意思？指代王戎。

哇，你真了不起，这个都懂了。“之”这个字是个代词，可有学问了，在不同的句子中，就有不同的意思。请同学们快速找出本文中含有“之”的地方，并思考其不同的意思。

出示： 诸儿竞走取之；

       人问之；

       取之，信然。

交流不同意思。

经过刚才大家分析后，我们对整篇小古人都理解了。咱们再一起读好。

三、展开想象、复述故事

1. 刚才同学已经读懂了故事，这是我们学习小古人的第一步，接下来老师还希望你们展开想象能讲出这个故事。谁愿意来试一试呢？

    评1：你基本能把故事按照小古人的内容讲清楚了，给你一颗星。

2. 老师还希望你们能展开想象，加入一些自己的东西，创造性的来讲述。比如你可以多描述一下这棵李树的样子,你也可以把小朋友们去摘李子的动作、神态说得更精彩一些，你或许可以加入他们的对话。谁再来试一试？

3. 讲得真不错，王戎从一棵长在路边的李树，硕果累累就得出了李子必然是苦的结论，你认为王戎是个怎样的人？善于观察、善于思考、冷静聪明

四、拓展

1.那课堂中的你们是不是和王戎一样聪明呢？接下里陆老师就要考考大家，这节课，你到底学到了多少？

出示现代文：李浩九岁的时候，曾经和很多同学一起到红梅公园嬉戏玩耍。他们看见路边桃树上桃花朵朵，十分娇艳，许多同学都争相跑过去采摘桃花，只有李浩不动。有人问他为什么不去采摘桃花，李浩回答说：“桃树在路边，花又开得这么美，全摘光了，桃树会伤心的。”想想，的确如此。

要求：能不能根据本课所学，将这段文字改写成小古文呢？

开始吧！

真了不起，咱们一起来读读自己写的小古文吧！各位文豪们！交流——齐读

3. 王戎不取道旁李这个故事现在已经演变成一个成语叫：道旁苦李。其实在《世说新语》这本古书中，还有很多这样有意思的小故事。老师也给大家带来了一篇，同学们自己读读。出示《望梅止渴》

     简单交流感受。

 4.古人的智慧常常会让我们惊叹，所以学习他们留下的精髓也会让我们受益匪浅，有兴趣的同学可以课后继续去读一些有意思的小古文。。