水是一种宝贵的自然资源，与我们的生活息息相关。随着工业文明的诞生，人口急剧增长，生态平衡遭到破坏，淡水资源日趋紧张。小学生作为未来世界的主人，“爱护水资源”正是大家关心的实际问题。“水是生命之源”活动不仅蕴含着丰富的化学知识及其他学科相关知识，还为学生提供丰富而有趣的实践活动，动脑学知识的同时也能动手学技能，解决书本问题的同时也能解决现实问题。

  联合国大会将每年的3月22日确定为“世界水日”，意在唤起人们加强水资源保护，缓解水资源短缺的问题。我们该为水资源的保护做些什么呢？

学生掌握了污水的主要成分、引起水体污染的原因以及铝盐的净水原理等科学知识；正确理解科学与技术、社会的关系。其中化学知识涉及到铝离子的水解反应，次氯酸的性质及用途等；地理知识涉及水的时间与空间分布、城市水处理厂建设规划等；此外还涉及环境学、生态学等科学知识。学生在探究中学习如何操作技术工具，了解技术工具的操作、保管、维护等；会使用特定的技术方法解决科学、工程等现实问题并适当对技术进行价值判断，培养学生技术素养。技术手段多样，如在自制净水的过程中会用到过滤、沉淀等化学实验操作技术；在检测水质过程中用到数字化传感器技术，以及检索资料、整理资料、数字化等信息技术。