学习英语的最终目的是用英语和他人完成交流。学习英语是一个输入过程，而用英语和别人交流是一个输出过程，只有正确有效输入才能保证高效输出。而语言本身存在于一种生活环境里，英语语言的学习，需要有英语的情境为依托。教师在英语课堂教学过程中，可以适时采取模拟生活场景的方法，用英语的方式进行生活情境再现，鼓励学生用英语表达自己生活当中的一些情境，大胆说出口，和教师进行问题讨论，遇到重点难点做好标记。在这个过程中，学生不仅有效发挥了自身的自主性和创造性，还提高了语言综合能力，激发了对于英语的兴趣，改变了学习英语的心态，提高了英语课堂教学的质量，有效完成了小学英语教学目标。

例 如： 在《We are going to travel》一课中，教师可以通过创设生活情境，营造学生学习英语的气氛。通过营造平时生活当中熟悉的情境，学生可以有效掌握本节课程的知识，还能增强对于英语的灵活运用能力，从而增强英语口头表达能力。如在这堂课当中，教师可以以小品的模式进行教学展示，教师和学生分别扮演不同的角色，情境可以设置为“机场偶遇”，通过桌子和椅子的重新摆放，搭建一个候机大厅，教师走到教室中间位置，说：“It happens to meet you.What are you going to do?” 学 生 回 答：“We are going totravel.”通过两个人的交流，让学生对英语一般将来时的语态有一个初步的了解，并能熟练运用。