数学知识起源于生活，只要我们留意日常生活，就不难发现，生活中处处蕴涵着数学 ，许多新鲜事例可供我们教学使用。

在 《厘米与米》的单元教学结束后，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构 ，我呈现了这样的一个生活情境：校园里的百年古树到底有多高？围绕这个问题情境，学生通过交流讨论得到了许多方法：与人树合影，看看照片上的大树是白己的几倍 ，实际的大树就是自己的几倍;升气球;放风筝；接竹竿;利用影子进行测量；爬上树测量：…然后教币再组织学生讨论，选择可行的方案 ，进行实地测量 ，解決了情境所提供的问题。而这问题解决的过程也正是知识建构的经历。

课例分析：在我们日常的教学中 ，创设出的问题情境还存在很多问题，这些问题还需要我们在今后的教学中多加注意。通过结合白己的教学实践经验，为学生们创设出具有吸引力且有意义的问题情境。