在新授过程中，胥老师始终以学生为主体，引导学生进行自主探究，在经历了由具体到抽象的思维过程之后，学生的思路渐渐打开，回答问题越来越有理有据，体现了教师掌控课堂的能力。教学中，通过层层递进的方式，把两个数相加的和的奇偶性拓展到多个偶数相加，多个奇数相加的和的奇偶性，发散了学生的思维。而此时，学生在解决问题时，也能够把前面所学知识进行灵活运用，通过语言表述突出思维的合理性和有序性。在教学中，不仅显示了教师的机智，更主要地是注重了学生的生活经验，便于学生有兴趣参与活动，同时也体现了奇偶性在生活中随处都有，生活中处处有数学。同时奇偶性问题本身是十分抽象的、是学生不易理解的，做到了抽象问题具体化来解决，体现了从具体到抽象的教育思想。