苏教版五年级数学《和的奇偶性》这一课中，胥老师使学生通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和的奇偶性，初步发现其中所蕴含的数学规律。课中学生经历了举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程，感受由具体到抽象、由特殊到一般的探索发现方法，进一步发展了数学思考。

在探究两个数的和的奇偶性时，胥老师应适时归纳总结，并板书，奇+奇=偶，奇+偶=奇，偶+偶=偶，这一结论将为后续探究多个数的和的奇偶性奠定了基础。在举例验证阶段，教师应注重方法的多样性，如14+28+158的和是奇数还是偶数？不一定要计算出最后结果，虽然胥老师为大家提供了相对比较简单的计算方法，计算末位数，但学生当中肯定有不计算就知道和的奇偶性的方法，不妨多去挖掘一下。

总之，整节课层次分明，学生能够积极参与，并经历了“举出例子——观察比较——寻找特点——归纳规律”的学习过程，自主的进行结构化的思考。