寒山转苍翠，秋水日潺湲。为不断提升乡村教师科研素养，促进乡村骨干教师专业发展，10月28日，常州市武进区乡村小学语文骨干教师培育站在宋剑湖小学举行集中研修活动。

古今对话  意蕴绵长

文言文是我们中华民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它独特的语言表现形式，内涵深刻，意境高远，蕴含着丰富的哲理和醇厚的美韵。来自宋剑湖小学的吴媛媛老师和王金红老师分别执教了《王戎不取道旁李》和《书戴嵩画牛》，用不同的方式诠释了小古文教学的具体操作策略。两节课例具有异曲同工之妙:重在指导，读好故事；细读文本，理解故事；推测思维，讲述故事；拓展延伸，学以致用。两节课为老师们构建了文言文教学的基本支架，有效引导学生读其文，明其义，悟其理，背其言，致以用。

思者常新  凝而聚力

宋剑湖小学的许霜婷老师作了题为《大单元视域下的文言文教学探究》的专题讲座。许老师从全面解读，梳理小学文言文大单元的教学内容；整体把握，明确小学文言文大单元教学的目标；多维思考，认识小学文言文大单元的教学意义三个方面解读了大单元视域下文言文的教学价值。通过梳理整合、多向关联及迁移拓展等方法阐述了大单元视域下文言文的教学策略。

绮堂共赏  研思相长

绮堂共欣赏，疑义相与析。研修结束后，培育站的老师们结合活动主题，各抒己见，对本次的文言文教学发表了自己的见解，提出了中肯的建议。

随后，几位专家也对小古文教学提出了自己的观点。常州经开区教师发展中心金东旭主任指出文言文教学要精选教学点，设计指向核心素养的学程，通过思辨性的阅读培养学生发展性思维。常州市教育科学研究院小学语文教研员朱洁如老师表示在教学过程中要基于儿童学习逻辑，关注儿童零起点教学，关注学前力和现目标的有效勾连。

最后培育站领衔人万银洁副校长以“活”、“度”和“文”三个关键词为老师们的教学指明方向。她表示要在融通的教学下整体育人，提升课堂情趣及课堂品味。让知识活起来，让学生在学习的过程中感悟智慧、打开眼界。

 时光清浅，岁月从容，漫步在教育研究和实践的道路上，愿我们怀揣着教育的初心，向着那盏灯的方向，温暖同行！

（宋剑湖小学供稿 撰稿：王芳 审核：周茹媛）