阶段性小结（202302—202306）

本学期，全体课题组成员围绕江苏省十四五规划办课题《依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究》开展阶段的研究。本学期主要围绕“三自品格”平台建设、依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的活动构建和评价方式等开展研究工作。

6月8日上午，宋剑湖小学开展江苏省教育科学“十四五”规划和教研2022年度两项立项课题的中期评估活动。本次开题论证邀请常州市教科院基教所所长王俊、常州市教科院龚国胜、常州市武进区发展中心徐惠仁、常州市经开区教师发展中心何运耿主任莅临指导。蒋红莉校长、陈婷教师分别代表课题组作了中期评估汇报，从开题以来的进展情况以及初步的研究成果、研究中存在的问题及改进措施和下一步研究计划等方面向专家作了汇报，着重阐述了课题研究的进展情况和研究中存在问题。三位专家分别就课题进行了认真细致的点评与指导，对课题实施的科学性与可行性进行了评议，对研究中可能存在的困难和问题进行了悉心指导并提出了建设性意见。专家的精准指导，使与会老师受益匪浅，为该课题研究指明了方向。

6月23日，课题组开展基于依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究的中期评估后的总结会议。首先，陈婷老师做了理解内涵、明确目标、分工合作的专题报告。主要对依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究的理念、目标、内容和实施等方面进行进一步的解读。其中重点讲解了“三自品格”的理念和涵育“三自品格”的实施途径。接着，再次对人员的分工和各自研究的内容和任务进一步明确。各课题组成员就各自的分工和任务进行讨论，尤其是在内容的选择上，进行讨论。

课题组成员在今后的研究中,进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。一是要注重调查研究，将校內研究与主题实践相结合，加强家校共育，注重家长反馈意见，使课题硏究得到深入。二是课题的研究成果最终应该服务于教育教学工作中，各层面的佐证材料应再充分些，这样才更具有说服力。