乘势而上求突破   实干担当促发展

——武进区宋剑湖小学第七轮三年主动发展规划

2023年9月—2025年8月

为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要精神及全国教育大会精神，根据《常州经开区深入推进“教育强区”三年行动方案》，不断提升学校办学水平，努力办好人民满意的教育。现在总结前一轮三年主动发展规划实施成效的基础上，研究制定本规划。

第一部分    基础分析

(一）学校概况

宋剑湖小学始建于2000年，是撤并了原育红、临津、大巷上、宋剑湖四所小学后新建的一所学校，座落在遥观镇剑湖街。原为遥观中心小学下属的一所村校，2007年6月独立建制。学校占地22000平方米，建筑面积9928平方米，建有录播教室、多功能室、微机室等十多个专用教室。近年来，学校添置了教室智慧黑板，做到所有普通教室及专用教室全覆盖。学校精心打造物态文化，有主题、分区域、系列化地整体规划，形成了“一厅两馆三路四楼五园”新格局。

2022年，全校上下一心，全员参与，进一步美化环境、提升内涵、强化自信、成功创建常州市“新优质学校”，扩大了学校影响力，切实增强了全体教职员工、家长、学生的凝聚力；让周边老百姓了解学校的办学理念，感受学校的育人实力。

学校现有19个教学班，817名学生（其中外来民工子女417名），49名教师中，3人获得硕士学位，本科及以上学历占100%，6位教师获得了中小学高级教师职称。目前五级梯队人员共23人，情况如下：

学校在实施前六轮三年主动发展规划的过程中，在教育行政部门、地方政府的正确领导下，在全体师生的努力下，取得了一定的办学成果：三年来，学校先后被评为江苏省文明校园、江苏省智慧校园、江苏省健康促进金牌学校、常州市文明校园、常州市教育装备管理应用示范学校、常州市墨香校园、常州市中小学校“一校一品”党建文化品牌项目、经开区清廉单位和经开区书法教育先进集体等。

（二）基础与优势

通过实施六轮学校主动发展规划，为学校新一轮的主动发展奠定了良好的基础。

1.比较完备的设施设备。在遥观镇党委政府的大力支持下，学校投入专项资金全面提升学校硬件水平，添置更换基础设施和教学设施设备，进行校园整体文化氛围的改造。学校所有教室均配备了多媒体教学系统、交互式一体机和实物投影仪。新建了智能录播教室、多功能报告厅、各类专用教室、劳动基地和课程基地等专用场馆，助力学校发展。

2.比较规范的学校管理。近年来，根据教育改革发展的新形势新要求，不断创新学校内部管理机制，建立起一套比较科学合理、规范和谐的体现以人为本、引领主动发展的管理制度，制定并完善了《武进区宋剑湖小学师德考核方案》《宋剑湖教师年度考核实施办法》《宋剑湖小学班主任考核细则》等制度，每月考核，每月反馈，形成了依规管理、民主管理的良好环境，学校管理水平不断提高。

3.比较丰富的精品课程。多年来学校依托项目化建设，着力培育书画教育特色，《指向文化认同的学校书法特色培育》获区前瞻性教学改革实验项目；加入上海真爱梦想基金“劳动育美”项目，《基于“建筑模型”的乡村小学项目式学习的创新实践》获市前瞻性教学改革实验项目，建筑模队连续12年在江苏省建筑模型比赛中夺得男子和女子团体一等奖。学校还结合地方资源，开设了锡剧社团，对提高学生综合素养，发展学生个性特长起了十分重要的促进作用。

4.继往开来的教学改革。提高课堂教学质量，减轻学生课业负担，促进学生全面发展是教育面临的重要课题。“双减”背景下，学校开始了对“灵动课堂”的思考与探索，初步提炼出了“灵动课堂”的基本内涵、核心要素等，并申报了常州市义务教育“新优质学校”高品质项目。

5.爱岗敬业的教师队伍。在如水文化的浸润下，广大教师勤奋乐业，求真务实，教育教学水平不断提高。49名教师中，3人获得硕士学位，本科及以上学历占100％，6位教师获得了中小学高级教师职称。目前，市、区级五级梯队人员共23人，占教师总数的46.9％。近年来，有30多人次在市区评优课、基本功比赛中获奖。

6.适切学生发展的资源。学校初步构建了“若水德育”体系，总体德育目标、班主任考核制度、学生一日常规指南、“五美之星”评价方案等基本完善，为学生的健康成长提供了重要的导向作用和保障。学校德育课题《依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究》成功申报为省规划课题。

（三）形势与挑战

新时代新形势,改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。我校将在实施素质教育的同时,着力提高教育质量培养学生创新精神，以“办好人民满意的教育”为奋斗指向，助力教育强国、教育强区、教育强镇的建设，为“常有优学”的打造添砖加瓦。                                                                                            

1.校园文化建设有待逐步提升。学校虽有明确的育人目标以及长期的办学追求，但还未成为全体师生的行动文化，在校园文化建设中要不断突出育人主线，完善和健全校园文化建设体系，深入扎实推进校风、学风、教风建设，充分发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用，促进学生全面健康发展。

2.党建工作创新思路有待提升。进一步深入打造“红菱家园”党建品牌。积极探索新形势下加强学校党建工作的新方法，进一步提升学校党建工作质量水平，促进党建工作与教育教学工作深度融合。引导学校党员在学习教育常态化制度化中立足岗位、履职尽责，增强进取意识、担当意识，争当先锋模范，推动学校教育教学科学发展。坚持党建带团建、党建带群建工作机制，引领、指导、推进群团工作争先创优。

3.学校课程建设有待加强完善。随着新课标的出台，高质量实施国家课程，形成具有学校特色的校本化表达，就要建构起比较完善的、与国家课程相协调的、支持学校特色发展和学生多样发展的课程体系，进一步深化教学改革，不断提高课程实施水平。

4.教育教学质量亟需推动落实。一方面随着人口的减少，学校生源减少的问题愈发严重，另一方面由于学区划分所带来的招生压力，学校唯有抓牢教学质量这一生命线，全面提升教育教学水平。让学生形成良好的心理素质和思想品德素质；让学生的学业水平、综合素质、体质健康测试等在现有水平上得到明显提高；让每位学生都能形成一定的兴趣爱好和技艺特长。

5.队伍整体素质能力有待提高。在常有优学和教育强区的双重背景下，激发教师活力尤为重要，目前学校面临的挑战主要有：一是有些教师主动发展意识薄弱，要完善相关激励机制。二是对近年来新分配的员额制教师要加大培养力度，加快他们的成长。三是学校要加快实施名师培养工程，增加骨干教师的比例,提升骨干教师档次。

6.“若水德育”体系尚需完善。目前，德育体系虽然框架已经构建，但是内容还不够完善，还需要学校顶层设计，把所开展的活动汇总整合到整个体系中去，让德育活动开展地有条理、有特色；在德育活动中，需要以学生养成教育为抓手，明确规则和要求，常抓不懈，在实践中不断形成良好的行为习惯；还需要创新德育途径和方法，重视家校社协同育人作用。

第二部分    理念与目标

（一）办学理念

创造润泽生命的教育。教育本身就是对生命的润泽，育人过程中更是需要以水之美德与智慧，去滋养、呵护一个个生命的成长。我们的教育要像水一样潜移默化地影响学生品性，滋润学生生命成长。

（二）目标

1.办学愿景：办一所厚植家国情怀、润泽生命成长的学校。在这里，教育如水般博大——家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连，家国是内心之中的精神归属；在这里，教育如水般灵动——形式不拘一格，内容常变常新；在这里，教育如水般坚韧——坚守乡村教育园地，以生为本，润泽生命成长。

2.培养目标：培养厚德明理、活泼灵动的如水少年。“厚德明理”即心胸宽广、明察事理。“活泼灵动”即规范不失个性、合作又能竞争、继承又勇于创新。

3.三年目标：见附件“三年行动计划年度目标”

第三部分    任务与措施

（一）文化建设   彰显特色

总体目标：

1.不断提高校园文化建设的水平，促进学校品牌的提升。

2.不断完善优化文化建设的措施，促进学生全面发展。

具体措施：

1.开展丰富多彩的校园文化活动。学校组织各种形式的文艺比赛、科技竞赛校园文化节等活动，鼓励学生积极参与，发挥自己的特长和爱好，培养他们的创新意识，增强他们的社会责任感，促进其全面发展。

2.加强校园文化设施的规划使用。学校加大对图书馆、“在水一方”课程基地、“青葵园”劳动基地等文化设施的投入使用，不断满足学生学习、娱乐和体育锻炼等方面的需求，不断提升学生综合素质和学校整体形象。通过特色文化景点的规划利用，以校园文化布置、班级文化评比等方式，张贴文化标语、布置特定文化内容等方式营造良好的校园氛围，促进校园文化的多元化发展。

3.融入校园文化元素的课程设计。通过开设与学校文化相关的选修课程，充分发挥校园环境育人功能，组织学生进行相关的实践活动，将核心文化“创造润泽生命的教育”落到实处并发扬光大。

4.发挥校园文化宣传的辐射功能。学校积极构建线上线下多位一体宣传网络，各项教育教学活动在各级媒体平台上进行广泛宣传，提高学校知名度和美誉度。

（二）党建引领   创先争优

总体目标：

1.坚持党组织领导的校长负责制，不断推进学校党的建设和教育高质量发展共融共促。

2.围绕教育抓党建，抓好党建促教育，在党建与教育的有效整合、有机融合中进一步深入打造“红菱家园”党建品牌，助力学校率先发展、特色发展、科学发展。

具体措施：

1.初心争学。通过跨界走访，学“窑光”人物。书记带领全体党员走进遥观知名企业家，走近“窑光”人物，一次次给党员注入精神灵魂。党支部通过统一活动日和主题党日，组织党员观看系列微视频、微电影，汲取榜样的精神力量。书记带领全体党员学习并摘记《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》等著作，进一步提升党员觉悟与领悟。

2.事迹引领。广大党员能对照党员先进性的具体要求，比思想领先，比敬业爱岗，比清正廉洁，展现良好的风貌。通过具有宋小特质的自创平台——“红菱讲坛”和“清风网”、“遥观微生活”、微信公众号等平台等将党员的先进性传递给宋小每位教师和每家每户。

3.带头示范。学校党支部通过科学规划、梯度培养、深度辐射，培养一批党员骨干教师。每学期安排党员上示范课，为其他教师的课堂教学起到示范作用，引领青年教师认真钻研业务，提高教学水平。学校推进“青蓝工程”，党员教师担任师傅，对青年教师进行岗前培训与指导。

4.服务争先。将党建工作与党员的志愿服务履责紧密联系起来，在校门口设立党员咨询服务岗，对孩子的教育提供免费的咨询，有问必答，为更多的家庭教育排忧解难。党员干部主动节假日值班，细化常规管理，党员全部站到第一线，为学生保驾护航。

（三）民主管理   共谋发展

总体目标：

1.构建体系，提供学校依法、民主、精细管理的保障。

2.开拓创新，提升学校依法、民主、精细管理的水平。

具体措施：

1.构建规范科学、操作性强的制度体系。建立规范有序的制度体系是学校各项工作发展的重要保障。学校拓宽民主渠道，实现群策群力。重要决策、制度制定，学校向教师广泛征求意见，召开教代会。如专项绩效方案、奖励政策、年度考核方案等等，在采纳教师们的合理化建议后进行完善，最终形成学校管理、教育教学、队伍建设和后勤安全等各类制度手册汇编。

2.探索人性化、有人情味的管理模式。关注人性的特点，满足人性的需要，充分挖掘人的潜能，进行人性化多元管理，不断完善师生发展性评价体系。教师评价可采取学生评价教师、教师自评和互评等措施，对教师工作能力和业绩做全方位、多角度、客观公正的综合评价，使整体教师队伍向更高水平发展。对学生的评价努力做到评价内容、评价标准、评价手段不单一、自评与他评，过程性评价和终结性评价相结合等，使学生体验学习的快乐。

3.形成扁平化、别具特色的管理机制。把行政领导蹲点制及年级组长负责制相结合，变革学校管理，同时开启中层每日值日反馈和每月中层学习、工作实录等，多管齐下，全面关注学校管理，激发更多教师的热情，增强责任感。

（四）课程建设    全面推进

总体目标：

1.进一步完善学校课程规划纲要。

2.进一步深入推进市、区前瞻性教学改革实验项目。

3.积极申报江苏省艺术特色学校。

具体措施：

1.课程规划逐步完善。认真学习，严格按照国家课程计划，针对学校实际，进一步完善学校课程规划纲要，制定本校的课程计划。对学校课程计划的落实情况进行全面的排查、督促，确保各项课程均衡发展。制定学校课程落实情况调研计划，尤其是对学生的术科学习情况进行专项检查、调研，确保学生的全面发展。

2.精品课程纵深推进。学校在实施国家课程的基础之上，将进一步打造精品课程，包括书画课程、建筑模课程和锡剧课程。一是水韵墨乡的书画教育。学校将依托区前瞻性教学改革项目《指向文化认同的学校书法特色培育》，聘请王玉伦、章哲诚等组成学校书画导师团，继续开设书画特色课程。二是会当击水的科创教育。学校将结合“劳动育美”项目和市前瞻性教学改革实验项目《基于“建筑模型”的乡村小学项目式学习的创新实践》，推出探究创新的“建筑模”课程，培养学生动脑创新、动手操作能力以及探究进取的精神。三是细腻如水的锡剧课程。学校将继续整合乡土资源，开设丰富的锡剧课程，开展丰富多彩的传统文化进校园系列活动。

3.课后服务多元开展。为进一步落实“双减”政策，有序、高效地开展课后服务工作，学校将继续采用“学业辅导+阳光体育+多彩社团”形式开展课后服务，除了为学生提供个性化的课业辅导外，还会组织开展体育、艺术、科技创新等方面的校内社团活动，同时，将引进更多丰富的校外优质课程资源，合理利用家长资源，创新“家、校、社”协同育人模式。每一学期将对课后服务课程开展情况进行过程性评价和形成性评价。

（五）教学改革   细化深入

总体目标：

1.深化“灵动课堂”研究，提升学业质量水平

2.规范教学管理，建立科学的教学质量监控与评价机制

具体措施：

1.深化“灵动课堂”改革。制定学校教学质量提升三年行动计划，并以此为抓手深化教学改革。始终把育人目标贯穿于学校的一切教学行为中，渗透于课程中，体现于课堂中。结合常州市高品质项目，深化“灵动课堂”研究，第一年以点带面推进“灵动课堂”探究，基本形成《宋剑湖小学灵动课堂评价表》，第二年探索校“灵动课堂”基本模式，各学科深入推进“灵动课堂”变革行动。第三年常态化实施“灵动课堂”教学模式。

（1）项目探讨。学校将成立“灵动课堂”项目团队，定期或不定期组织研讨，加强过程性管理。一是通过“教学设计—磨砺调整—现场观摩—教研点评”的模式，让骨干教师先行加入“灵动课堂”的教学研究之中，率先在年级备课组“试水”，上示范引领。二是开展多种沉浸式体验活动，由项目组长执教，项目组成员教师做学生，角色代入，体验小组活动的设计及实施过程，初步形成“灵动课堂”模式，再向各学科进行普及推广。

（2）个性分享。每一位教师都有自己的个性，因而在践行“灵动课堂”时也会有自己的独特经验。因此，学校将及时捕捉闪光点，进行“私人定制”式分享，将教师个人在“灵动课堂”中成长的故事、案例等进行汇总，形成教师“个人风采录”，通过展示传递“灵动课堂”的信心，在课堂教学改革园地里绽放个性。

2.深入“灵动课堂”管理。一是抓实常规管理。学校将进一步完善相关教育教学管理制度，将备课、上课、作业设计和批改等相关要求与高品质项目“灵动课堂”相关要求相匹配，用制度来规范“灵动课堂”在实践推进中落地。在教学常规管理方面，突出“五个环节”备课、上课、作业、辅导、测试。严把“一个关口”：教学常规检查关，健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈、及时纠正。同时，充分利用智慧教育云平台，依托教育云平台建立学科教学资源库和作业资源库，以教育信息化引领教育现代化，实现精准教学。二是加强质量监控。质量监控是保证教学质量的重要手段，要做好各年级过程性跟进工作，及时反项调研检测情况，与学科教师共同探讨教学中存在的问题，对出现问题的年级、班级进行跟踪调研。期末除语文、数学、英语学科的全面调研之外，还要对其他学科进行质量调研，确保课程的平衡发展，合面推进。创新调研形式及内容，根据学科及年段特点设计单项调研，使得调研更具针对性。努力创设良好的学科学习氛围，以活动代替调研，激发学生的学习热情，提高学科素养。

（六）教师发展   加快步伐

总体目标：

1.每年增加或提档市、区五级梯队数量1-2名。

2.每年在基本功、评优课比赛中增加获奖人数4人左右。

3.在名班主任评选中有突破。

具体措施：

1.如水教师规划发展。根据《宋剑湖小学“如水教师”培养方案》，对促进教师专业发展的目标、途径和措施进行系统策划，指导教师根据自身实际情况制定《宋剑湖小学教师三年主动发展规划》，确定个人三年发展总目标及每一年的分目标，制定实现目标的行动措施，并于每一学年论证汇报一次是否达成目标。

2.分层培养如水教师。学校也根据不同时期教师的不同特点，采取有针对性的培训：入门期：针对新教师，以老带青结“对子”。继续抓好“青蓝工程”建设，着力提升新教师的课堂教学能力。发展期：针对青年教师，实践锻炼压“担子”。要求教师们积极开展课堂研究，开展针对青年教师基本功比赛、评优课等竞赛活动的内容进行专项培训，迅速发展自己的各方面能力，学校将则优，准备参加区、市比赛。成熟期：针对五级梯队骨干教师，引领团队搭“台子”。学校成立名班主任、名教师成长营，成熟期教师引领团队成长，一方面为青年教师的成长贡献自己的智慧，另一方面，提升自己的教育教学水平，同时借助平台展现自己。

3.校本教研扎实推进。学期计划，要科学详细，课程部将从计划的制定、主题的确定、规范的引领、备课的抽查等若干方面进行规范的引领。每次教研活动，要做到四定，即定时间、定地点、定人员、定内容，确保每次活动高效优质。进一步规范活动流程，每次活动做到活动前主题明确、准备充分，活动时积极组织、交流碰撞，活动后搜集材料、做好宣传。活动内容要丰富多样，既可以采用集体学习与分组研讨相结合，也可以采用理论学习与实践研究相结合。

4.搭建平台提升素养。学校将常态化开展师能大练兵活动，通过基本功竞赛、微课比赛、封闭式备课、团队展示等形式，提高教师专业水平和教学基本功；通过组织参加校际交流活动、区级层面教学比武等机会，有效提升教师的专业素养；通过加强省、市课题的研究，倡导人人撰写论文，提升教师的总结力和研究力。学校也将邀请省、市、区的专家来校进行学术讲座和专业引领，同时鼓励老师们充分利用网络平台学习先进的教育教学理念，开阔视野。

（七）学生成长   全面开花

总体目标：

1.构建学校“若水德育”内容体系。

2.创新德育途径方法。

3.加强德育队伍建设。

4.完善学生评价机制。

具体措施：

1.打造“若水德育”内容体系。依托学校省规划课题《依托乡村资源涵育小学生“三自品格”的实践研究》，以培养“厚德明理、活泼灵动的如水少年”为德育的主要内容，进行6个方面的教育：（1）爱国主义教育，培养学生热爱祖国的情感和报效祖国的精神；（2）理想信念教育、文明礼仪教育，引导学生对中国共产党的领导、对社会主义制度的信念和信心，培养学生从小树立远大理想，讲文明懂礼貌。（3）社会主义核心价值观教育，培养学生具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等良好品质。（4）中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，弘扬民族精神，培养学生尊重中华民族优秀传统，发扬优良革命传统。（5）法治、生态文明、劳动等公民教育，培养学生作为公民的意识，树立遵纪守法、热爱劳动的观念，增强社会责任感。（6）心理健康教育，培养学生情绪管理、自我认知、社交技巧、压力对抗、提升自信等能力。

2.创新德育途径和方法。德育的目的是让学生养成良好的习惯，把习惯内化为道德修养，形成良好的行为方式与自我约束的道德情感。根据省规划课题的实施要求，创新德育路径和方法：

（1）以养成教育为重点，抓好学生常规管理。以“中小学日常行为规范”“宋小十个好习惯”为抓手，严格规范学生的言行，红领巾监督岗和自我管理双管齐下，重在平时，老师、家长多鼓励学生，言传身教。

（2）强化学科德育主渠道作用。抓好“道德与法治”主阵地，用好“班队课”“晨会”等时间，各科教师在教学中时时渗透德育教育，真正实现全员育人的德育工作目标。

（3）重视心理健康教育。开展好心理健康教育工作，让学生心胸变得更开阔，心理变得更纯真，脸上的笑容更灿烂，用情感打动学生的心灵。

（4）加强活动育人和实践育人。持续推进“如水少年”成长营，开展三礼四节活动，促进学生成长有序，言语有理，举止有节；定期开展“主题节日”嘉年华，在丰富多彩的传统节日活动、爱国教育、法治教育、生命教育、劳动教育中培育学生品格；重点突出“体验实践”丰收节。强抓“窑光小管家”志愿服务和科创活动不放松，在实践中树立学生正确的人生观、价值观和世界观。

（5）抓好“三结合”教育。重视家庭、社会与学校教育的配合，形成德育教育的合力。学校层面，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会、家访等活动，促进家校交流。同时以“家长进课堂”形式，让更多的家长参与到学校教育中来。社区层面，主要是联合剑湖社区依托“窑光小管家”志愿服务平台，开展系列家校社联合活动，达到家校社协同育人的目的。

3.加强德育队伍建设。结合教师职业道德规范，学习理论知识，继续开展班主任论坛活动。采取“请进来”和“走出去”的培训方式，请专家教授到学校来进行家庭教育指导、班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级文化建设等专题培训，并组织班主任参加上级的班主任培育站等专项培训活动。继续做好班主任绩效考核工作，对各班的黑板报、班容、两操、出勤、活动开展、主题班会、文化建设等方面进行评比，以考核促提高。特别是其中的加分项，鼓励班主任参加各级各类活动，进行每学期“优秀班主任”的评比，并逐步增加“优秀中队评比”。

4.完善学生评价机制。继续运用“如水少年”评价体系，从德智体美劳五个方面评价学生的成长，争取让每个年级每位学生都能得到相应的发展。加强改进每学期的学生综合素质评价工作。建立学生成长记录袋（电子版）,记录学生成长历程，还可以采用评语、行为观察、学习日记、实践体验等其他质性评价方法。关注学生身心健康发展，打破“唯分数论”的评价方法，关注学生多维发展。

第四部分    保障与计划

（一）保障机制

为确保三年主动发展规划顺利实施、卓见成效，学校将建立下列保障机制：

1.加强组织领导。切实加强对规划实施的组织领导，学校领导班子、学校党政工团各部门、学校分管条线各处室，将根据规划确定的发展目标，统一安排，落实任务，明确职责，既分工负责，又相互协作，做到“定人、定岗、定目标”。

各领导班子成员和中层干部，必须发扬求真务实、开拓创新精神，深入一线，亲力亲为，率先垂范加强学习研究，勇于改革创新，善于总结反思，以自身的实际行动提高组织管理水平，提高专业指导水平。

2.建立工作制度。建立规划实施的过程管理和总结评估制度，规划制定，将以年级组为单位组织教师讨论，将吸收教师代表参与论证，以广泛听取教师意见，征求教师建议，并积极征求教育主管部门、本镇党委政府以及社会贤达人士的意见建议。规划审定，将召开教代会讨论审议。

规划实施过程，将成立由学校领导、教师代表、外聘专家组成的评估组，督促检查规划实施情况，及时总结经验和发现问题。每学期召开一次分析总结会议，实施一年半后组织一次中期评估活动，三年期满组织总结性评估。

3.制定实施方案。将根据规划确定的目标任务，组织人员认真总结本校多年来改革创新所取得的成果和经验，学习教育教学理论和先进经验，在这基础上分类分块研究制定具体的实施方案或行动计划，对各项工作进行系统思考，具体策划，然后分工负责，分步实施。

4.重视科研引领。根据规划确定的发展目标和重大任务，整合学校教育科研和教学研究工作，对学校教科教研进行整体规划，全面部署，充分发挥教科教研的引领作用。学校领导班子分工负责，围绕德育创新、教学改革、培育特色等重点工作设立科研项目，组织教师进行深入研究和积极创新。以学科教研组为单位，围绕深化教学改革，打造灵动课堂，设立研究课题，组织教师开展理论研究和实践探索。成立班主任研究会，围绕实施“若水德育”、创新德育工作，依托省规划课题进行研究。同时鼓励教师个人或结伴开展微型课题研究。

5.营造良好环境。坚持全面动员，全员参与，组织全体教师认真研读规划文本和相应的实施方案，帮助全体教师明确目标和任务，引领全体教师达成共识，自觉行动，形成合力。同时向学生宣传，调动广大学生参与学校文化建设和教育教学改革的积极性、创造性，从而在校内形成良好的环境氛围。

加强与各级领导和政府各部门的联系与沟通，争取政策和资金上的大力支持。加强与校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士，以及广大家长的交流与合作，赢得社会各界更多的理解和支持，营造良好的社会环境。加强与各兄弟学校的沟通和联系，在合作交流中共同提高。

（二）实施计划

第一阶段（2023年9月-2023年10月）：研制与论证。研究起草规划文本，邀请有关领导、专家、教师代表进行论证。修改完善后交学校教代会审议。

第二阶段（2023年11月-2023年12月）：制定实施方案。根据规划确定的目标任务，研究制定文化建设、队伍建设、德育特色、教学改革、特色创建等方面的具体实施方案或行动计划。同时组织教师学习研究有关文件，并在工作中开始行动。

第三阶段（2024年1月-2024年12月）：实施阶段。依据规划和各具体的实施方案，切实开展教育教学的改革与创新。这一阶段将初步完善文化建设、课程建设、打造灵动课堂、德育创新等方面的目标，其他方面的规划目标也有重要进展。2024年12月将组织开展规划实施中期评估。

第四阶段（2025年1月-2026年7月）：深层推进阶段。全面达成规划确定的各项目标任务。

第五阶段（2026年8月）：总结评估。对三年主动发展规划实施过程、实施成果进行全面分析总结。

本规划经教代会通过后实施。

常州经开区宋剑湖小学                                                              2023年10月