遇见教育，遇见幸福

——读《做一个有故事的老师》有感

                                                     武进区宋剑湖小学    许霜婷

    《做一个有故事的老师》这本书中没有高高在上的理论，没有职业作家华丽的痕迹，全是日常生活的絮语。点点滴滴，纯净水一样，全部都是生命自然的流淌，通过情感的溪流淌进学生的心里。一个个小故事，无不传递着一种正能量，遇见教育，就遇见了幸福。然而，对现实中的绝大多数老师来说，这种幸福往往是可望而不可即的，教育生活充斥着责骂、急躁、失落、伤心和疲惫……老师教得不开心，学生学得不快乐，那么这是什么造成的呢？是观念，是思想，即教育究竟为何。    

四年来，每天也会有很多令我感动的故事发生在教室里，学生们“各司其职”，享受着被老师信任的幸福，享受着发掘出自我能力的幸福，享受着争当班级主人翁的幸福，而我，幸福着他们的幸福。每年开学时收假期作业、收费、收成绩报告单、搬书、发书、大扫除等；操场上，交流着生活的小小心得，会意的微笑在嘴角时时流露；教室里，他们为每一次得到流动红旗而欢呼；宣传小组查找资料出好每一期板报；互帮小组负责出小练习，帮助学习暂时落后的同学……然而，在日常繁琐的班级实践中摸爬滚打，也经历过的焦虑、失落、迷茫等各种情绪，还有挫败感，回想自己一路走来，也曾经为了学生而苦恼叹气，也曾经怒上心头，等发现这些都无济于事的时候，终于蓦然回首，发现我本善良，我本温柔，我本安静，现在却要河东狮吼？我想，那个在教师疾言厉色下接受“教育”的学生，表现出来的也一定是颗用冷漠的茧包裹起来的脆弱的心，是个用锋利的硬刺武装起来的刺猬。

回想起自己小学时，有个冯老师给我留下了深刻的印象，至今都认为她是我唯一的恩师。她个头不高，很有精气神，当她拉着我的小手的时候，总能感觉到她有力的臂膀。我随手在课堂上乱涂乱画的涂鸦，她却当宝贝一样保留着。当我毕业时看见她保存的那一堆纸片时，心中的惊无异于看到自己刚出生不久时穿的一双小鞋。那时，老师的家离学校很近，早来的孩子看见教室的门锁着，就会到老师住的小楼下喊：“冯老师……”老师听见后，就从二楼的窗口探出头来，对楼下的孩子说：“给，钥匙，接着。”这一幕永远地留在了我的脑海里：原来老师和学生，可以像母亲和孩子。

《做一个有故事的老师》一书中，候老师告诉我们，教育的真谛在于唤醒、激励和鼓舞，没有独断专行，没有冷嘲热讽，做好悉心观察，用商量的、鼓励的语气，用一句句贴心的话语打动学生的心灵，以柔化刚、以情动人，告诉学生要学会感恩，要善解人意，要正视挫折，要孝顺父母，要尊重别人，要意志坚定……明确了这一点，教育的视野和思路就会不同，解决了这一困惑，或许会有幸福完整的教育生活。