暑假期间，我有幸拜读了张丽钧的《做老师真好》一书，毫无悬念，我被注入灵魂的文字深深打动，令我感触良多。张老师说：“没有平庸的器物，只有平庸的眼光；没有平庸的岗位，只有平庸的作为。”是啊，我们总是在无休止的抱怨、空洞的说教、严厉的训斥中淡薄了教育工作的激情。

    其实，在开始的时候，孩子们都是一样的。背着书包上学堂的孩子们，都想成为好学生。但在成长过程中，他们总是不可避免地出现一些问题。于是乎，他们就被贴上了问题孩子的标签。这种标签一旦贴上，往往会把简单的问题变得负责，把一时的问题变成永久。

    这让我不禁想到了自己刚刚经历的一件事。蕊是个活泼的学生，爱疯玩，可学习成绩好，能做事儿，一直都担任着班长一职，在同学中很有人缘，我对她也很赏识。可是，那次测验，让我彻底改变了对她的看法。一向数学成绩掉不了90分的她考了个85分，我当时心里就觉得，这孩子太容易骄傲自满了。所以我下课后就把她叫到办公室，把试卷摔在了桌上，厉声问她：“说说，这次为什么考的不好，是不是骄傲了？”她哭着说：“我认真答了，我没骄傲。”我没做任何回应。

本以为事情就这么过去了，可是没想到在一次班干部选举后，蕊找到了我，非常气愤，质问我为什么向班主任告状，把她的班长一职给撤了。她说那次测验自己真的认真下功夫了，可是我却认为她是因为骄傲没考好。这以后，她就一直感觉我不再给她笑脸，每次表扬，唯独就对她的表现视而不见，为此，蕊觉得自尊受到了巨大的伤害。而最让她难以忍受的是班干部选举，她明明选上了，而班主任就只用轻轻的一句“数学老师说了，蕊近阶段太骄傲自大了，不适合做班委。”

看着她失落崩溃的样子，我立刻认识到我的工作方法有些不妥，于是我对她说：“老师没有看不上你，只是想激励你，好好努力，下学期，老师会和你们班主任提议，恢复你班长的位置。”虽然蕊的心情从此豁亮了许多，但是我希望这样的噩梦，再也不会在她的学习生涯中发生。

由此可见，教师的评价和态度很重要。我因为学生身上极容易发生的一件事，而来就此轻易地判断学生的好坏，给他们扣上了原本不该属于他们的帽子。可想而知，学生戴着这顶帽子极易产生心理负担，严重的可能还会导致心理问题。庆幸的是，在这件事中，像蕊这样，遇到事情可以大胆地和老师交涉一番，从而重新赢得老师的评价。读完这本书，也给了一次新的、深刻的的启迪、反省和思考。

低年级的学生对自我的评价和对同学的评价几乎完全依赖于教师的评价，因此教师的评价对低年级学生自我意识的发展起着重要的导向和激励作用。老师应该少一些抱怨、批评和指责，要常发现孩子身上的“闪光点” ，并时刻保持对学生的爱，多用赞美性评价，一串串温馨评语既鼓足孩子们乐于参与的信心又让他们的内心温暖！给学生们创设一种平等、自由、民主的学习氛围，时时处处尊重他们的人格和身心发展规律。在以后的工作中，我将努力创新，不断进取，更新工作理念，转换工作方法，尽快促使自己专业化成长。