一、工作思路

本学期我校小学英语教研工作将在市教科院、区教师发展中心的领导下，继续立足于英语课程的实施以及教师专业素养的发展，本着“发展教师、发展学生”的研究原则，以培养学生学科核心素养为目标，重点研究提高学生英语阅读素养的策略；引领教师学习先进的教育教学理论，促使其锤炼语言素质，努力激发学生的学习兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。

二、主要工作

（一）教学研究：以培养学生学科核心素养为目标，努力构建其实践链。

1.学习与研究新的英语课程相关教学理论，确立培养学生核心素养的教育理念，引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2．各教研组成员要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；确立自己的研究主题，积极申报区、市以及省级课题，并通过各种形式的研讨，共同成长。

3.继续加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养。本学期将继续参加区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。下学期也将参加区、市小学五年级学生英语整班朗读比赛。

4.充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断提高自身的专业素养与能力。

（二）课程实践：努力创建校本课外阅读课程体系。

1.在精心落实常规教学的基础上，鼓励开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。

 2.以中国外语阅读研究院“校本课外阅读建设研究”课题为抓手，推进小学英语课外阅读研究和课程建设，鼓励更多的教师尝试开展课外阅读课程体系和课程基地的建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和兴趣的培养，为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础。

（三）教师发展： 关注校本教研质量以及青年教师成长需求。

1.继续加强教研组建设，本着新课标理念，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，建立规范的教研组研修制度，遵循科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，促进教师的专业化成长。

2.继续开展优秀教师的培养工程。以教研课题为抓手，通过专题项目引领的团队研修新方式，继续以研究教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，展开个性化研究和思考，并通过阶段研修展示活动，搭建平台，将团队研究成果进行集体以及区域层面的共享和探讨。

（四）教学评价：扎实落实英语课程评价的全面实施。

1.继续开展三年级整班朗读暨口语交际比赛，强调起始年级学生的模仿、跟读、语音、语调等学习习惯养成和学习方法指导，关注农村学校学生的语音学习的规范性，不断放大比赛的过程效应和激励反拨作用。

2.强化对学校教辅使用的科学性和规范性指导。本学期市教科院将开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用。要以省教研室的期末样卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。

3.要基于语言能力的听说读写全方位评价。以上学期常州市学业监测的听读写综合考查和期末口试为契机，加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入学生的学科学业质量评价体系中。

  三、活动安排

八月份：

1.参加常州市小学英语期初培训 （8月29日，湖塘桥实验小学，星河小学）

2.开展第一次教研活动和集体备课。

 九月份：

1.课题组常规活动（分配任务）；

2.选送教学论文参加市教育学会论文评比（参赛论文交协作片英语教研组长）；

  3.主题沙龙：小学生英语学习的有效方法；

  4.四年级老师集体备课和教研课展示。

十月份：

★1.唐梦烨老师参加区小学英语评优活动一（教学设计、英语演讲）；

2.六年级老师集体备课和教研课展示；

3.课题组常规活动。

十一月份：

1.参加区小学英语评优活动二（上课）；

    2.举行校三年级英语整班朗读暨口语交际比赛（韩萍、费超准备）；

3.三年级老师集体备课和教研课展示。

十二月份：

★1.参加区小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛；

2.五年级老师集体备课和教研课展示；

3.制定各年级英语复习计划。

   一月份：

1. 期末考试，做好批卷，试卷分析，成绩统计；

2. 课题组常规活动。