2017～2018学年第一学期低年级语文教研组工作计划

                                            2017.9

一、指导思想：

认真贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，突出具有小语学科特质的育人功能，遵循言语实践活动的规律，合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的作用，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制。对于我们低年级教研组来讲：

1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”开展工作。

2、根据我们年级的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组教师的交流与协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。

二、实施方法：

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

三、主要工作：

1、重视学习习惯的培养

听：听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记。

说：能说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用礼貌用语。

读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。

写：正确的书写方法和写字姿势，以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。

想：边听边想，边读边想。

问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。

2、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。（要认真识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有机结合，互相渗透，相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。）

3、识字：读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。

4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。

5、写话：一年级学生能用学过的拼音和汉字写1-2句通顺的句子来进行表达。二年级学生则要写2-3句通顺的句子来进行表达。

6、加强备课组集体的力量：在教学中遇到问题，及时讨论研究，及时解决。

四、活动安排：

（1）教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。

（2）布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

（3）做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。

（4）本学期我们将积极参加学校组织的各项培训活动。

（5）课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。每人努力上好一节教研课。

五、具体安排：

九月份

1、部署各项工作

2、开展教研组活动，制定教研计划和教学进度

3、集体备课

十月份

1、一年级执笔、拼音过关测试，二年级写字竞赛

2、开展上课交流活动，具体安排如下：

同课异构《灯笼果》

执教：章志英，刘静

讲座：戈彩萍

3、参加区语文教学专题研讨活动（以识促读）

4、校关键能力测试

十一月份

1、开展上课交流活动，具体安排如下：

同课异构《四季》

执教：戚扬，包晓燕

讲座：杨红梅

2、举行区语文教学专题研讨活动（向读学写）

3、单元教材研讨

十二月份

1、参加区语文学科基地展示活动

2、集体备课

3、单元试卷分析

一月份

1、认真复习，迎接期末考试，做好试卷分析

2、优秀教研组评比

3、上交总结，资料归档