教学目标：1.引导学生能够在欣赏乐曲的过程中学会抓住主要的音乐元素

           2.能够在抓住音乐元素的基础上进行适当想象，并用自己的方式呈现音乐元素

           3.能够在本节课的学习后熟悉《在钟表店里》这部作品

           4.能够简单了解三部曲式和交响乐的概念

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

(5’)

师生问好

歌曲复习：《钟》

师生问好

开放式导入

(5’)

新授

一、导入

今天这节课，老师给大家带来了一段奇妙的音乐，请大家竖起小耳朵听一听，然后告诉老师你听见了什么？

1、出钟表声音

你都听到了什么样的钟声？你能不能来模仿一下？

2、找到钟表声种类

小朋友们模仿的真像，如果能有节奏一些就更好啦

3、出节奏，分组模仿

能够按照老师的节奏来试着学一学小钟表们的声音吗？

a)分别学习钟表的声音

b)加动作试一次

现在我想听到小钟表们有顺序地出场可以来合作一下吗？

b)组合在一起

讲清顺序开始合作。

提问：我们什么时候结束呢？刚刚音乐声钟最后响起的是什么钟表？老师今天就来做这个调皮的小闹钟，当你听见我的闹铃响起的时候所有的小闹钟安静下来休息好吗？

4、小组合作（跟音乐）

提问；这么多的钟表声，你觉得我们来到了什么地方？

我们今天来到了奇妙的钟表店里。接下来就请大家跟着《在钟表店里》这首作品进入奇妙的钟表世界，听完之后请你告诉老师你觉得钟表店里发生了什么样的故事？

导入新课；完整听（一定要把学生的回答与音乐结合）

既然这首乐曲给大家带来这么多有趣的想象，今天老师就想邀请小朋友们来到钟表店里做个小钟表工，跟着老师细细聆听这段音乐好么？

新课教授

二、第一段欣赏

1、感受情绪

请你来听听下面的这一小段旋律，说说看你觉得你想用什么颜色来表示这一段？

2、选择旋律线表现

老师这里有两组旋律线，你能不能跟着音乐画一画，哪组旋律线可以用来表现这一段旋律？你猜钟表店工人在干什么？

3、简单肢体动作表现

请大家跟着旋律线来表现小小钟表工，然后告诉老师这组旋律线你重复画了几次？

4、旋律演唱

a)听教师演奏，找到相同的旋律

画了4次，说明这段旋律里藏了几个小句子？小朋友们听的真仔细，一看就是一群工作特别认真的钟表工，老师都忍不住想要来唱起歌儿来夸一夸大家，听听我是怎样唱的？我唱的旋律你们熟悉吗？

b)学唱相同的旋律

请大家再听一次，找一找这其中有没有相同的旋律呢？

跟老师一起来学一学这句相同的旋律好吗？

先用la哼唱，再加歌词

c)师生接口唱

d）完整表现

老师请大家完整表现同时往下听一听后面的旋律可以用什么样的旋律线表现？钟表店工人们又在做什么了？

5、听b段

a)选择合适的旋律线

发挥你的想象跟着音乐来画一画，然后告诉老师，这组旋律线你又画了几次？

b)跟音乐表现

6、听 c

a)完整表现a b 同时听c，

刚刚我们听了两段小旋律，请大家完整表现一下，同时请大家往下听听，有你熟悉的旋律出现吗？有特别的声音出现吗？

b)   特殊的声音教学

每个各响了几下？再听一次，帮助数好，分别用什么表现？

c)完整表现c

刚刚我们听的是在钟表店里这部作品的第一个段落，它由三段小旋律组成，并且每段小旋律中都有4个小乐句，是个结构非常规整的段落。你猜猜这段音乐是什么时间发生的？是早晨、中午还是下午？对了肯定是忙碌的早晨，老师用这个时间的小闹钟来标记一下，大家能不能完整地表现这一段？同时请你往下听一听，猜猜下面这段音乐是发生在什么时间地呢？

7、完整表现A

三、欣赏B

老师用这个时间地小闹钟来标记，还是给大家两个颜色，你觉得这段是什么颜色的？

1、情绪感受

你的脑海里浮现了怎样的画面？

这么美的旋律老师想请大家用乐器给它伴奏一下，可是选什么乐器好呢？请大家再听一遍，思考一下

2、乐器伴奏

a)看图谱，明确节拍

b)徒手跟老师做练习

c)伴奏

d)伴奏加律动

3、完整听A B

四、欣赏A’

1、听找

找到相同旋律，以及特殊的声音

2、闹钟声的集合

找到规律

3、乐器伴奏

五、完整听赏乐曲

（第一次学习时教师教鞭给提示，响板给节奏）

（给提示：当后面的小钟表是停下来还是继续走？）

跟老师一起聆听音乐

选择合适的颜色来表现音乐情绪

选择合适的线条表现音乐走向

简单动作表现旋律线条

跟老师学习演唱主旋律

用画图的方式表现音乐，了解音乐的框架

聆听小钟表的声音，并能分组表现

乐器伴奏，尝试能踩准节拍进行伴奏

小组三声部诵读练习，为后面的音乐联系做铺垫

对于低年级的学生来说，不同的情绪都带有一定的颜色属性，用选择颜色的方式来表现情绪，增加学生的学习兴趣。

用演唱主旋律的方式加深对经典旋律的印象。