《小鞋匠》

                            卞莉月

一、教学内容：

教唱《小鞋匠》

欣赏《鞋匠之舞》

二、教学目标：

知识目标：知道每个乐句都是弱起开始要轻巧演唱第一个字，知道旋律的变化。

能力目标：

（1）能够按照图谱的提示为歌曲伴奏。

（2）能结合科尔文手势唱准乐句中跨度较大的音，并用自然，有弹性的声音有表情的演唱歌曲；

3、 情感目标：通过学唱《小鞋匠》让学生体验小鞋匠的劳动角色，感受活泼有趣的音乐情绪，体会劳动时的快乐。

三、教学过程：

（一）师生问好，音程模唱

Sol—do—do   sol—re—re       sol—mi—mi     sol—fa—fa      sol—sol—sol

Sol—fa—fa    sol—mi—mi      sol—re—re      sol—do—do

（二）图片导入, 感受音乐

师：今天老师介绍一位手艺超级棒的小师傅给大家认识，（图片出示）你们看这位忙碌的人，他是谁？

生：小鞋匠！

师：知道鞋匠都干哪些活吗？

生：回答。

师：小鞋匠是鞋子的美容师，能把我们穿旧的鞋子修成新的一样，而且他们干起活来特别有劲！现在就请同学们一起听《小鞋匠》是怎样干活的吧！

（师范唱）

师：旋律好听吗？你听到什么？   （欢快活泼的旋律）（手艺夸赞）   生：

师：你能感受到小鞋匠是带着怎样的心情在劳动的吗？               生：

（三）朗读歌词，感受弱起

师：让我们同样带着小鞋匠的那种时喜悦的心情朗读歌词，看 谁 能跟得上：（响板辅助）

生：朗读，老师找学生在读第二个字时给重音即响板声。

师：同学们有没有发现老师读每一句时第几个字要重一些?

生：第二个                    （PPT出示第二个字拍手）

师：你们也来试一试，并且在第二个字上轻轻的拍手！（提示被夸赞的表情！）

两遍方可跟音乐伴奏朗读歌词！

师：让我们一起合着音乐加入朗读和拍手。（播放《小鞋匠》伴奏）

（四）完整聆听，学唱歌曲

师：小鞋匠干活干得很棒！音乐中的小朋友也唱起歌来夸赞他，让我们安静的听一听，二6班的同学也可以在心里跟着一起唱唱，在心里唱是不发出声音的。                               （播放《小鞋匠》范唱）

师：你能感受出旋律是怎样变化的吗？     手势？/、？  生：回答

师：你能帮助居老师指出哪几句是级进向上的？          生：回答

师：（PPT前三句）教唱前三句（旋律向上走！用科尔文手势辅助教学）

师：前三句唱毕，接下去的第四句旋律还是向上走的吗？  生：回答

师：这句旋律向下走了(PPT第四句)，教唱第四句

师：后面人们开始夸奖小鞋匠，你手艺真是棒，（唱

师：夸奖了几次？

师：请学生竖起大拇指演唱两次：“你手艺真是棒！”

师：听到大家的夸赞，小鞋匠修鞋就更起劲儿了：听：丁丁丁丁当当，丁丁丁丁当！

生：学

师：同学们发现没？最后的这几句不光旋律是向下走的还有一个什么特点？

生：回答

师：相同重复的旋律更能体现出小鞋匠被人夸赞后自信满满的样子，我们把这几句连起来唱唱！

听唱法教学：

师：现在居老师弹一句，你们唱一句，可以吗?             生：

师：连起来唱一遍，居老师给个前奏，跟上我的速度。      生：

师：试试跟音乐伴奏完整演唱，居老师要来找出好声音！（老师可下座位走走听）

师：请两位学生单独演唱一遍即可！在第二遍时居老师要求加入小锤子的伴奏！

（五）身体律动，情景表演

师：这两位同学们唱的真好听，听到居老师加入的小锤子伴奏了吗？你们会吗？一齐来试一试！（PPT小锤子图）                           生 ：

师：跟我一起来：我抬起小锤子，叮叮当丁丁当丁丁当叮叮当。

师：鞋子修好了我们要用刷子刷干净，怎么刷？（PPT刷子图片）讲解刷子的节奏特征，前短   后长

师：跟我一起来，我拿起小刷子，刷 刷 刷 刷

师：二六班的同学学的真像！请几个（两个小锤子  两个小刷子）能干的小鞋匠单独帮我们伴奏，其余的小朋友来演唱，我们一齐合作一下好吗？

师：同学们配合的很默契。

（六）欣赏《鞋匠之舞》

师：接下来让我们来听一段《鞋匠舞》这里的鞋匠你觉得他是怎样修鞋的？你感受到鞋匠的哪些动作（两个动作：缝鞋，给鞋子上线和 钉鞋 ）可以跟着音乐模仿出来吗？这两个动作你听出是用什么乐器演奏的？

生：完整聆听，角色参与

 （六、）总结下课

今天这节课我们通过音乐的方式体验了小鞋匠的工作，并且感受到劳动的魅力！最后让我们在《小鞋匠》的音乐声中结束这节课！