随着社会的发展与进步，在这科技发展的时代，英语这一门课程将逐步走向越来越重要的地位，教师如何寓教于乐，培养并提高学生学习英语的兴趣呢？这就需要我们教师要了解学生真正的心理想法。今天，对我校三年级150名学生进行了英语学习现状调查问卷。通过调查问卷可以发现三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，有大多数学生喜欢学习英语是因为英语课很有趣，及少数喜欢英语是应付期末考试。学生认为学习英语最困难的就是单词和英语对话。我在实际教学当中也深感单词和英语对话让学生很头痛，机械重复的教读只能让他们对英语产生厌倦，从而慢慢对英语没有兴趣，甚至放弃这门学科。所以，上英语课时要尽可能多的创设轻松活跃的课堂，这也正是调查问卷时，学生心理的愿望，他们希望英语老师能在一个宽松活跃的氛围中传授知识，也希望老师能尽可能多的英汉结合上英语课，以后可以循序渐进地多说英语。三年级的学生动手能力也比较强，他们也喜欢自己动手做一些单词卡片，以后要多给他们布置一些动手能力的作业。除了以上情况外，能按正确的格式书写英语作业也是学生的一个难点，作业也是学生获得成功的重要领域。如何让学生在作业中获得成功的体验呢？在教学中，我深深感受到能按正确格式书写英语非常重要，这不仅是对学习习惯的培养，更是对学习兴趣的培养。在今后的教学中，我觉得要降低起点，在作业中，先扶后放，循序渐进。每次的作业可以少布置一些，对每次作业写得好的，要及时表扬，让这一部分学生能在班上起到表率作用，带动更多的学生把作业写得更好。总之，英语学习，兴趣为先。要注重对学生兴趣的培养，学生语言能力的高低很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向他们传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面要重视培养和保持学生对这门课的兴趣。获得事半功倍的效果。这样才能把新课程标准提出的要求落实到实处。作为教师唯有不断总结，创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼。