在本次“校长聚焦课堂”活动中，四位校长尽管上课课题不同，但是都巧妙地运用了多媒体技术来辅助教学。随着科技的进步和时代的发展，当前小学英语教材时代特征已经不太突出，学生面对内容稍显陈旧的教材，难免会缺乏兴趣，而以用多媒体辅助教学则能很好地弥补这一方面的问题，且能做适当拓展，使学生收获更多的知识。

如何运用多媒体辅助小学英语教学呢?我认为要做到以下方面：

一、激发孩子学习兴趣和动机

尽管教材内容图文并茂，但随着年龄的增长和词汇量的增加，越来越多的孩子面对长长的单词和成段的对话，积极性大打折扣，仅仅依靠课本难以满足孩子们的求知欲，相反可能因为枯燥的内容而失去兴趣。而以电教为主体的“多媒体优化组合”的课堂教学模式，不仅改变了传统教学中条款化的语言，运用具有审美载体的、形象生动的教学形式，使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。由于电教媒体的这些教学优势，使得课堂气氛更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动了学生的积极性，得以提高教学效果，达到教学目的。正如大教育家孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”生活中很多成功的英语学习者总是对英语保持着浓厚的学习兴趣。因此，在教学过程中，我们要最大限度的激发与培养学生的学习兴趣。

二、创设英语情景

现在的教材与生活、时代缺乏紧密的联系，而多媒体可以帮助创设与生活相近的情境，帮助学生理解。比如施璐嘉校长在“At weekends”中就通过展示自己的schedule来拉近学生与教材的距离，也拉近了学生与老师的距离，同时给学生留下了深刻的印象，有助于学生更好地理解频度副词的含义及其用法。

三、开展游戏教学，活跃课堂氛围

在上“At the snack bar”时，周庆峰校长用“开盒子”和“倒饮料”的游戏，设置了悬念，激发了学生的兴趣，也使得新授过程活泼盎然、幽默有趣。动画的制作也十分精致，使得教师教的轻松，学生学得快乐。

总之，利用多媒体教学时有效的小学英语教学辅助手段之一，不仅有利于教师对课堂的灵活调度，还可以激发学生学习英语的兴趣。所以在今后的教学中，我们要巧妙的运用多媒体进行教学，适时创设情境，充分发挥数字资源的作用，努力为学生提供一个良好的学习环境。