一、工作成果

1. 环境建设推进：按照设计方案，有序开展建筑模型文化长廊、科技创作基地、学生作品展览馆及建筑名人博物馆的建设工作。在建设过程中，注重文化氛围营造和细节优化，有效提升了校园学习环境的育人功能。同时，积极推进班级文化建设，通过 “最美教室” 评比活动，显著加强了 “建筑模型” 项目式学习在班级的渗透。

2. 学习内容开发：依据 “123 金字塔级” 模式，成功开发面向不同层次学生的 “建筑模型” 项目式学习 “定制菜单” 学习内容，明确了各等级学生的学习目标、任务和活动安排，形成了较为完善的课程框架，为后续教学实践提供了清晰的指导。

3. 活动样态探索：积极尝试开展基于 “建筑模型” 的项目式学习活动，对 “互联网 +”“三段式思维”“自悟自得” 等活动样态进行了有益探索。在活动中，教师有效引导学生参与，收集了丰富的学生学习过程和反馈信息，为优化活动样态积累了实践经验。

二、存在问题

1.学习内容在实际教学应用中，发现部分任务难度设置不够合理，需要进一步调整优化。

2.活动样态探索中，学生对 “自悟自得” 样态的适应度较低，参与积极性有待提高。