一、工作成果

实践活动深化：全面开展基于 “建筑模型” 的项目式学习实践活动，组织多样化项目任务，鼓励学生团队协作。学生在提出问题、规划方案、解决问题等过程中，综合能力得到有效培养，学习主动性和创新能力显著提升。

评价体系构建：初步构建基于 “建筑模型” 项目式学习的多元评价体系，制定涵盖课题本身、活动过程、学生活动水平和教师实施能力的评价指标和方法。设计并试用学生自评、小组互评、教师点评表格和测评积分制规则，为科学评价项目式学习效果提供了依据。

学科融合探索：积极推动 “建筑模型” 项目式学习与其他学科融合，组织多场跨学科教研活动。教师共同探讨并开发出多个跨学科项目式学习案例，促进了学科间知识的整合与应用，拓宽了学生的学习视野。

二、存在问题

实践活动中，部分学生团队协作存在沟通不畅、分工不合理等问题，影响项目进度和质量。

评价体系在试用过程中，发现部分评价指标不够细化，评价结果的准确性和客观性有待提高。

跨学科项目式学习案例在教学实施中，因学科教师协作不够紧密，导致教学效果未完全达到预期。