我心中的民居课时设计框架- 研究过程- 常州市武进区宋剑湖小学

目标与问题	观察与探究	解释与假设
一、我们身边的房屋	与家长一起去自然村、社区观察各类房子。发布任务单，拍一拍、画一画，可做成ppt，呈现学生看到的民居。	从棘手的找房需求，引起对周边民居建筑的探索。
二、民居建筑的历史变迁及对比	汇报上节课收集的资料，了解民居建筑的历史变迁，学生自主发现现代民居与老房子的优与劣，感受建筑古与今的差别。	调研对比了解常州现代的民居建筑和传统民居在建筑风格上的不同，了解演变背后的生存、审美需求的改变。
三、中国民居建筑探究	走进民居建筑博物馆，也可以通过绘本图书等，了解各地不同风格特点的民居建筑。	深入了解不同民居建筑的特点。
四、家乡传统民居建筑调查	发布任务单，分组调查自己家乡的民居建筑是怎样的，了解民居建筑的故事，研究为什么是这样的。	激发学生对自己家乡的热爱，增强连接感。
五、心目中的民居建筑图纸设计	学习简易建筑制图，分小组设计民居建筑图纸。	交流讨论各自的建筑模型设计方案的可行性、创新性等,并调整设计方案。
六、建筑模型搭建	各小组学生了解不同材料的特点，了解不同部件如何分割、组合，学会选择合适的材料进行拼装建筑。	锻炼学生合作、动手能力。
七、制作民居建筑模型	利用各种材料制作建筑模型，尝试裁剪、粘贴制作模型，交流讨论制作模型中遇到的问题相互给予帮助。	在制作过程中能够体现设计思路。
八、全国民居博览	各小组学生汇报制作成果。	体现区域文化特色、多元文化，建立文化自信。

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