[教学内容]

苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第28~29页综合与实践“蒜叶的生长”。

[教学目标]

1.使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处;能正确地收集数据并用折线统计图表示数据,通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。

2.使学生经历蒜头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动,体会用实验方法研究问题的过程与方法,进一步体验数据统计活动的过程,以及统计数据的作用，积累数学活动经验,发展数据分析观念。

3.使学生进一步了解日常生活中的数学问题,产生学习数学的兴趣;感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养认真观察、测量和记录数据的习惯,实事求是的科学态度,并获得成功发现结论的体验。

[教学重点]

蒜叶生长的实验与统计。

[教学准备]

出的每个小组准备3个种植蒜头的盆(两个放土,一个放水)，若干饱满的蒜瓣。

[教学过程]

一、提出问题

出示蒜头和蒜苗的图片,让学生观察,说说各是什么。提问:你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解? (学生自由交流自己知道的蒜的种植、生长、用处等一些情况)

引导:同学们已经对蒜有一些了解,知道蒜的一-些种植情况、生长期的时间，以及食用调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜头发芽情况和蒜叶的 生长过程吗? (板书:蒜的生长过程)

要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体怎样研究呢?大家想想,有没有什么办法能观察到蒜叶的生长过程?

交流:发芽实验可以怎样做?怎样知道它的生长情况?

引入:那从今天开始,我们就研究蒜叶的生长情况。(板书课题)现在先了解实验方法和实验活动要求。

二、观察记录

1.种植蒜头。引导:要知道蒜叶的生长情况,就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以首先要种蒜头。现在请小组组长负责,互相配合,一起来机蒜头。

要求每个小组的同学,选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个里;种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点，

(学生种植蒜瓣)

种植完成后,要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里,放的位置要便于观察和测量;种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。

2.观察记录。

呈现要求:

(1)观察、记录根须的生长。

①各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况;

②从第2天起各小组每天测量根须生长情况,每人都做好记录;③一星期后,根据记录的数据完成折线统计图。

(2)观察、记录蒜叶的生长。

①从第6天起每两天测量-次蒜叶的生长情况;

②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，各人记录在自己的表，格里;

③到第16天为止,根据每次收集的数据制成折线统计图。

出示要求后,让学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求,结合不同的测量、记录内容,分别呈现相应的数据记录表和统计图,让学生观察,弄清楚观察记录表的要求和要制成的折线统计图。

让学生说说记录数据和制作这两个统计图要注意些什么。

明确要求后，要求学生以后每次能按时观察、认真测量、准确记录。3.交流结果,分析数据。1

在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据,并制成统计图后,组织交流和分析。

(1)交流根须生长情况。

引导:大家先在小组里交流--下,你们小组蒜瓣从第几天开始长出根果的?根须生长是怎样变化的?

交流:你们小组蒜瓣根须是第几天长出的?你们小组根须生长变化的 情况怎样? (呈现各组折线统计图,互相交流、介绍)

从各组的统计结果里,你发现了哪些共同的地方?

各组介绍第3天、第6天根须长度,并分别计算前3天和前6天的平*长度。

各组介绍前3天的平均长度、前6天的平均长度。

(2)交流蒜叶生长情况。

引导:在小组里交流，阳光下和屋子里的蒜叶生长有什么相同的特点，比较每次测量的两组蒜叶长度的差,看看差的变化有什么特点;想想你还能从统计图中得到哪些信息。

交流:请哪个小组来介绍你们组记录的数据和制成的统计图,说说不同的两盆蒜叶生长情况有什么共同的地方,比比图中每组数据的差各是多少，看看差的变化有什么特点。

指名几个小组代表呈现数据、统计图,介绍、交流。

提问:现在你对蒜叶的生长变化情况有了哪些了解?通过怎样的途径了解到的?

三、回顾反思

引导:我们通过实验、观察、测量记录,并用折线统计图表示数据了解了 蒜叶的生长变化情况。回顾这- - 段时间观察、记录的过程,看看统计图表示的数据,你有哪些体会和大家交流?(指名学生交流)

总结:通过交流,大家都有许多收获和体会,特别是对用实验、统计的方法研究问题，有很多体会。大家知道了,在实验过程中,要坚持按时观察、认真测量、准确记录,这样才能有准确的结果反映出来，获得可靠的结论。同时还知道了,用折线统计图来表示生长变化的情况，能直观地显示蒜叶生长情况,便于观察结果获得结论。在小组活动中，大家互相合作，可以更好地完成实验任务。