卞莉月

女

29

音乐

宋剑湖小学

课题组长

 龚绯霖

女

29

美术

宋剑湖小学

课题组长

课 题 组 其 他 主 要 成 员

姓名

职称

职务

学科

在课题研究中人分工

徐蓉

课题副组长

  美术

美术学科活动策划 文献收集

行动研究

李静

课题副组长

  音乐

音乐学科活动策划 文献收集

学期总结、评价

田艳玲

课题成员

  音乐

行动研究   网站建设

屠心文

课题成员

  音乐

收集音乐欣赏教学有关的文献资料 行动研究

吴彩琴

课题成员

  音乐

行动研究 活动通知、安排

周卉

课题成员

  音乐

行动研究  材料收集

谈晓峰

课题成员

  美术

行动研究 美术作品

  注：课题主持人至多2人，其他主要成员至多10人。

二、课题设计

（一）研究背景（研究这一问题的原因、意义和基础）

基于学生主体参与的低年级艺术欣赏教学策略的研究

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

    低年级的艺术课堂的确让教师常常觉得时间太多，教师不知道怎样去丰富自己的课堂，让孩子们在短短的每周两节课中打下扎实的基础。

（二）理论分析（有关概念界定，理论依据，研究动态，本课题创新之处等）

 概念：  

 1)低年段级：

   2）欣赏教学：　

3）主体参与学生主体：

   研究动态：寻找一些其他人相同领域的研究成果、如果有很多，就可以说都是值得借鉴的，如果少，就可以说研究属于薄弱领域，我们的研究正当时。

1、将低年级学生刚进学校时的欣赏能力、审美能力与二年级最终呈现的欣赏能力作对比。

2、经过低年级艺术课堂的系统学习教师引导，在三四年级时进行检验。

3、研究多样化的教学手段与策略，丰富我校的艺术课堂。特别是美术能力的提高下能对音乐作品欣赏时有所帮助。

4、给学生制作日常作品集而不是教师自认为的优秀作品集，通过这种方式发挥学生的主体地位和观察站在学生的角度下的“美”。

  提升课改背景下教师对课程观和学生观的认识、改善音乐、美术课堂教学实践中的极端化，和形式化的现状，以低年级欣赏教学为主要途径和抓手，对低龄儿童欣赏起始阶段的生理心理状态作更进一步的了解，形成美好聆听、审美能力的开始在低年段的观念，并通过3年的实践研究提高宋剑湖小学低年级班级听赏的总体水准和艺术表现力，充实艺术课的审美内涵，为以后的艺术教学打好基础。

（四）研究内容

1、小学低龄段学生音乐、美术教学的现状研究

.欣赏教学评价体系的研究

1、观察法。

2、文献法。

3、调查法。

4、比较法。

（六）研究计划

第一阶段：研究准备阶段　

1 、组建课题　　

2 、确定研究对象——研究对象：　

3、 前测，分析和调研　　

（八）推进措施（推进本课题顺利进行的具体措施）

三、评审意见

所在单位意见

区教育局教研室审核意见

单位盖章：

负责人签字：

盖章：