一年级语文上册《大小多少》教学反思

《大小多少》是识字单元第七课，一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：

首先，这节课的教学设计符合儿童的心理，我创设了贴近儿童生活实际的“游戏活动”，教学内容由浅入深，步步落实。教学时，我创设了“去农家乐游玩”的教学情境，复习巩固本课的词语，接着通过“摘苹果”的游戏，既充分调动了学生的学习兴趣，又把词语按“水果”和“动物”进行了分类。第二，学生的主体性与教师的主导性有机融合。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？”“ 我们再来比一比，看谁能摘到苹果？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。” “小组也来比一比！”“小朋友比一比，看谁说得最正确。”“老师和你们比一比。”“我们来比一比谁最会写字了！”等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，也调动了学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。第三，教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。我在课件中插入“指读”“朗读”的图片，学生们对读书的要求一目了然，非常明确，而且能对照图片摆正坐姿，培养了良好的读书习惯。第四，老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。我对每一个孩子的进步及时给予表扬，用眼神、动作、集体的掌声加以肯定。

本节课，学生们通过对具体事物的比较获得了对大小、多少的感性认识，并拓展了语言表达，用“大小、多少”的句式仿编了小韵文。