教学过程：

一、     初步感知。

今天老师收到了一封神秘的邀请函，你知道是谁发来的吗？你是怎么知道的？

你真善于观察，今天这节课就需要大家细心观察。有了这份邀请函，今天老师就带着大家一起去兔子庄园玩一玩好吗？

1、作为客人，老师为小兔们准备了一份礼物，想看看吗？好的，满足大家的好奇心。用多媒体依次出示红花、黄花、红花、黄花这样有序排列的花串。这串花是怎样排列的？红花、黄花、红花、黄花，猜一猜下一朵是什么颜色？再下一朵呢？接着呢？你是怎么知道的？

2、揭题：在这里红花、黄花、红花、黄花是一个隔一个排成一行的，像这样的排列就叫做一一间隔排列。

二、     自主探究。

1、带上这份礼物，我们向兔子庄园出发！看，小兔们在跳舞呢。

出示主题图，在小兔庄园里都有哪些物体？

仔细观察，有哪些物体是一一间隔排列的？为什么？

指出：小兔、蘑菇、小兔、蘑菇是一个隔一个排成一行的，所以小兔与蘑菇是一一间隔排列。

2、一一间隔排列的两种物体数量之间有没有关系呢？

出示自主探究的要求：

①数一数每排里两种物体的数量，并把表格填写完整。

②与同桌校对数据。

③比较每排里两种物体的个数，你有什么发现？和你的同桌说一说。

集体交流：发现小兔的只数比蘑菇的个数多1，木桩的个数比篱笆的张数多1，夹子的个数比手帕的块数多1.也就是说每排两种物体的数量都相差1.

3、讨论：为什么小兔的只数比蘑菇的个数多1？

引导学生把一只小兔对应一个蘑菇，用一一对应的方法去观察，发现余下的是谁，谁就多1 。

指出：像这样，两种物体一个对应一个地观察，是一一对应。初步感知一一对应。

然后让学生用一一对应的方法说一说手帕和夹子，木桩和篱笆。（多媒体展示）

4、在这三组间隔排列中，哪些物体多1个？仔细观察都排在哪？

指出：像小兔、木桩、夹子这样排在两端的物体，就叫“两端物体”。像蘑菇这样被两端物体夹在中间的物体，就叫“中间间隔物体”。那么“每排两种物体的数量都相差1”，也就是说两端物体比中间间隔物体多1，反之中间间隔物体比两端物体少1。

5、小兔们想来考考大家呢。出示书上的两个问题，说说你是怎样想的？能不能用一一对应的想法来说一说。

我们既可以用一一对应的方法来思考，也可以根据发现的规律来思考。

三、     深入完善。

通过了小兔们的考验，小兔邀请大家一起去玩游戏呢？

多媒体出示要求：拿一些方片和圆片,要求方片和圆片一一间隔排列,你有几种不同的排法?

让学生先摆一摆，再在小组里交流摆法，思考每种排法里两种物体数量间的关系。交流：你是怎样摆的？你能用一一对应的方法来比一比吗？

不管怎样排，只要一一对应，一组一组地看，就可以看出它们个数之间的关系。

什么情况下，方片和圆片的个数都相差1？

什么情况下，方片和圆片的个数正好相等？

指出：两端相同时，两种物体的数量相差1，两端不同时，两种物体的数量正好相等。

四、回顾提升。

1、回顾探索和发现规律的过程，说说你的体会？

两种物体一一间隔排列，它们的数量可能相等，也可能相差1.

用一一对应的方法，更容易发现间隔排列物体间的数量关系。

2、快要离开兔子庄园了，我们把礼物送给小兔吧。如果要把这串鲜花围成一个花环，红花和黄花还是一一间隔排列吗？为什么？怎么办？

此时围成圆的一一间隔排列，两种物体的数量又是怎样呢？

围成圆的一一间隔排列中，两种物体数量正好相等。

3、不仅在兔子庄园，生活中还有许多一一间隔排列的现象。

观察生活中一一间隔排列的现象。