链接生活，让语文教学生活化

低年级语文组   杨红梅

各位领导，各位老师:

 今天我发言的主题是“生活语文”。早在五十年代，叶圣陶就提出生活语文的观点，他说：“教育所以可贵，乃在能为儿童创设情境，使他们发生需求努力学习。我常有一种幻想，最好不分学科，无所谓上课与下课，唯令学童的全部生活浸润在发生需求，努力学习的境遇里。”叶老六十多年前的教育观点，在今天仍然是具有时代意义的教育命题，尽管这些设想带有浓厚的理想主义色彩。

什么是生活语文呢？它是指:“建构一种新型的教学生活，把教学过程还原成生活过程，把教学情境还原成生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”。这是一种知识观的改变，是对课程的新的认识。它把传统的学科教学变为活动课程，使之更加生活化，贴近学生的生活经历，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

作为一个从教28年的语文老师，我常常在想，语文教学究竟要教给孩子什么？怎么教？这是一直困扰我，也是我一直在思索的一个难题。谈到语文教学，我常常感到“没有把握”，语文不像数学，有一定的学习程序，有标准的答案，语文是没有标准答案的，教的深和浅，精和粗，也是随老师而定的。有些学生语文很好，但不一定是老师教出来的；有些学生语文很差，老师有一部分责任，但老师已经尽力而为，也不能全部怪老师呢？语文教学的问题很多，永远有改革改进的必要。有鉴于此，我们低年级提出语文教学生活化的命题。

下面我具体谈谈以下几点:

1，创设生活化的教学环境。

教学环境主要是指教室，我们称它为“温馨家园”。它是老师和学生共同的家，要更好地实施生活化的语文教育，我们必须改善我们的教学环境，涉及好这个“家”。首先要做到窗明几净，大家坐在干净的教室里学习，心情很高兴。其次教室布置要洋溢着温馨的生活气息和浓浓的童真童趣。我记得寒假过后的第一次布置，我会让小朋友带一张全家福，把后面的园地布置起来，使它真的像个温馨的家。

2，建立生活化的师生关系。

要实施语文教学生活化，就必须构建一种新型的师生关系。老师要放下师道尊严的架子，与学生平等，民主的相处，真诚地关爱他们，关心他们的衣食住行，关心他们的身体，关心他们的学习，关心他们的思想和感情，保护他们的隐私，课余时间和他们一起游戏等。我们尤其要经常跟学生谈谈话，让学生乐于表达自己的情感，从而丰富学生的情感，这好像与学语文无关，其实它从某种意义上说也是学语文的基础。还有，老师也要做一个正直的人，戒除某些不良习惯，才能给学生树立好的榜样。

3，设定符合生活需要的教学目标。

有的考上名牌大学的高材生，作文常常得高分，却连一封像样的写给妈妈的信也写不好，语文教学不光是为了应付考试，更要培养素质，培养学生能适应未来社会需要的可持续发展的能力和素质。比如有高尚的情操，会关爱亲人，跟人交流，等等。这些也都在“大语文”的教学内容之中。

4，设计生活化的教学内容。

生活是语文教学的源泉和基础。教科书是语文教学的内容，但不是全部，要重视发掘教材中的生活因素，教学时加以利用，激发学生的兴趣。比如我们低年级就经常鼓励学生在生活中识字，并把这些字介绍给大家，比如说说你是怎么认识的，有什么好办法记住它，提高了学生识字的兴趣。

5，打造生活化的课堂教学。

课堂是语文教学的主阵地，生活化的语文教学就是尽可能把学习内容跟真实的生活相联系，拉进语文教学和生活的距离，让学生在充满童真与乐趣的学习中健康成长。比如今天的两堂课，就充分体现了这一点，教材中“动物，水果”，都是小朋友生活中熟悉并喜爱的，所以小朋友拿到课文就很喜欢。两位老师都秉持着这种理念，教学中创设了“学校运动会上”“去农家乐玩”等生活情境，吸引学生注意力，引起学生极大的兴趣。结尾处，包老师还要求小朋友到生活中去找大和小，多和少，链接生活，拓展了语文学习的视野。这个作业一定深受小朋友喜欢。

6，引进生活化的作业方式。

语文的广泛的社会性决定了语文在生活中的广泛运用，可以说生活中处处有语文。要让学生在家庭，学校，社会养成时时学语文，处处用语文的习惯。儿童学习语文，一方面是陶冶情感，训练思维。一方面是学习表达情感和思维的方法。比如小朋友到嬉戏谷秋游一天觉得非常开心，如果把开心的事情记下来，那么记的过程又是一个新的体验。所以我布置了写话作业，要求小朋友把秋游那天的开心事讲给家长听，然后写一句话，不会写的字用拼音代替。事实证明，完成这项作业小朋友积极性很高，写的也很好。

最后我谈谈这两节课的识字教学。识字是我们一年级的重点，新教材大大减轻了四会字的识字量，以前一篇课文要教十个生字，现在只要四个五个，减轻了学生负担，让学生轻松学语文，而不是害怕语文。在教学方法上，两位老师都是从课文内容引出生字，学生自然就理解了字义。读准字音记住字形，这是教学难点。戚老师用了“贴图片，摘苹果”等游戏活动，组织学生反复认读字音。“鸟”，这个字比较难写，包老师编了一首儿歌，一边诵读一边写，“小小的羽毛短又尖，小小的脑袋在上面，小小的眼睛站中间，小小的身体尾巴翘，长长的羽毛别忘掉。”很符合小朋友的心理，学生容易记得住。

感谢两位老师的辛苦付出，也感谢大家百忙中来参加这次教研活动，请大家多提宝贵意见，不吝指教。谢谢大家！