儿童英语研究

在小学英语的新编教材中，全文贯穿了感知，感悟，巩固，运用这四大块。通过一个主题，把句型语法和音标发音贯穿起来，使得文本内容具有一定的集中性。

基于这些内容，作为教师应该主动去了解学生，熟知教材，不仅要引导儿童进行英语知识和技能的学习，还要让儿童体验到英语学习的文化性。因此，教师需要对文本进行深入挖掘，有效的丰富文本内涵。

比如，在五年级教学中有一篇At Christmas的课文，在这篇文章当中，对于圣诞节的介绍只是简单的几句话，信息量比较少，圣诞节时英语国家的传统节日，通过了解圣诞节就能有效地了解英语国家的一些文化。因此，对于这篇文本，可以基于圣诞节这一核心主题进行文本再构，要通过再构以后的文本让儿童明白圣诞节的圣诞袜，圣诞树，圣诞老人以及一些圣诞文化小知识。

在课堂教学中，教师首先可以提问：“How much do you know about Christmas?”利用这个问题引导儿童基于再构文本对以下内容进行判断：Christmas is the annual December25,Christmas Day Orient, Christmas is a summer vocation.

这样，儿童就能在文本阅读的过程中对圣诞节进行了解，从而使得学生对西方节日有进一步的感知，再通过询问“What can you do on Christmas?”这个问题引导儿童观看英国小朋友在圣诞节都做一些什么事情，引出单词，加深对万圣节的认知，有效地激发儿童英语学习的情感。