《确定位置》系列活动有感

 宋剑湖小学   杨霞

  在今天学校组织的数学教研活动中，我听了姚春霞霞老师执教的四年级《确定位置》一课和汤老师六年级的《用方向和距离确定位置》，最后还听了周晶老师的讲座。三位老师都很成功，有许多值得我学习的地方。

特别是姚老师的课让我受益匪浅。由“说位置找宝藏”的游戏导入, 从学生熟悉的喜欢的感兴趣的话题情境出发,一方面可以激发学生的学习兴趣, 把学生的思维带进课堂。另一方面这样的活动能够帮助教师搜集信息：学生对确定位置的方法究竟掌握了多少、掌握到了什么程度。教师准确地了解学生的认知起点，而且还能为新课提供丰富的教学资源，做好了学习前的铺垫。同时自然而然的引出了课题。 整节课姚老师不断制造矛盾冲突，关注学生数学思考，引导学生的思维一步步走向深入。提升了学生的数学思维品质。学生像数学家一样经历了数对的发现，探索和形成的过程。姚老师的课堂注重学生对数对知识的质疑，更注重了数对的形成过程。

  总之，一节好课所包含的内容还有很多，两位老师展示给我们的不仅是这些，比如还有教学细节的捕捉与处理，对课堂上及时生成的课程资源的把握与应对，教学策略的优化，课后的延伸的拓展等，都为学生的学习提供了一个很好的平台，充分体现了“一切为了学生，一切为了学生的发展”的理念，同时也张显了教师的个性风采。这一切都是我应该学习的，更有待于在今后的教学实践中不断探索与发扬。