三年级英语学习困惑：

sky-珩妈 ：三年级孩子英语课要求背诵句子及课文，但是教学没有音标学习，导致孩子不认识单词，而且背诵有难度，经常我一个对话，我复述10遍，孩子也不会读，而且背诵好的句子，单独放到卷子上作为考试内容，孩子就不认识句子，所以孩子现在不喜欢英语。

问：如何帮助孩子复习？如何让孩子重新找到学习英语的快乐，同时能应付考试？

一般说来，小学生的英语课本，每个单元只有一个中心的句子，围绕这个句子，会有一些中心词，掌握这些单词，并运用到句子中，也就完成了这个单元的语言目标，应付小学生的考试就不难了。那么这个句子怎么找？其实很简单，每个句子的主题句，就是这个单元的标题，而中心词就是课本后面的单词表中，用黑体字标注也是老师要求学生必须记忆的单词。

因为各地课本不同，我暂时以北京小小白妈妈发来的孩子课本为例，先看看小小白妈妈是怎么教孩子学习周一到周日的7个单词以及如何将课本的问答运用到生活中。

义工北京小小白：

孩子学习的这个单元，就是一问一答:“What day is today? Today is Monday”

一开始,我先没那么问他句子，先让他了解周一到周日的意思，然后把单词写在纸板上，贴在他的床上，先问他周一的句型，让他自己指与周一对应的卡片，后来指烦了，不好玩了，他就一拳打了过去。趁着这个机会，我又跟他玩“打拳击”的游戏，打掉一个了，自己在从地上捡起里，捡卡片之前我会问他：你把Monday打到哪去了？他找到后，会说：我把Monday打到哪哪哪去了
玩打拳击过程中，他自己特别乐呵，还能释放他，这也是孩子的一种发泄方式。
句子需要不断的重复性，这是我从咱们小孩子学母语中得到的启事，不用老跟他说，是时机的跟他说几次，自然就记着了。我在早晨或是晚上的时候，会用英语问他：今天是星期几？明天是星期几？他自己就会动脑子想了。像周一那个句型，开始我就会给他做出周一升旗敬礼的动作，他就会说Monday。

英语老师云儿：在这个单元里，中心句就是标题：“What day is today?”（今天星期几？）那么这个单元的中心词就是周日到周一这7个单词。

英语的周日到周一，单词很难记，小小白妈妈用游戏的方式帮助孩子，先记住了单词的发音，然后结合孩子每个周一要举行的升旗仪式，让孩子将周一这个单词与升旗的动作发生联想，孩子看到动作，也就想起了这个单词。

学习对话（一）：妈妈：“What day is today?”（今天星期几？）孩子：“Today is Monday”（今天星期一）每天问，每天答，孩子就将句子烂熟于心

学习对话（二）：除了周一升旗，课本中还提供了其他几天的活动，如：Thursday周二play ping-pong打乒乓；Wednesday 周三go swimming 去游泳；Thursday周四go dancing去跳舞； Friday周五go boating去划船.

第一步：跟人为的将周一与升旗相联系一样，我们把打乒乓，游泳，跳舞等也编出动作，并将动作与一周七天互相对应。比如，周三去游泳，那么妈妈做游泳的动作，孩子说Wednesday，周四去跳舞，妈妈比划舞蹈，孩子对应抢答Thursday，其他类推，直到见到动作，孩子能条件反射说出对应的单词。

第二步：当孩子熟练掌握一周七天的名称之后，开始学习动作单词。这时，妈妈做游泳的动作，说go swimming，做舞蹈的动作，说go dancing,等等，熟练之后做游戏。妈妈做动作，孩子说动作单词，妈妈说单词，孩子做动作，也可以让孩子唱主角，孩子说，妈妈做，孩子做，妈妈说。（当孩子唱主角时候，可以故意说错，故意反应慢一点，让孩子产生战胜妈妈的骄傲。这个过程可以让爸爸参与进来，一家人游戏，考孩子的反应能力，同时孩子玩的开心，而且和爸爸妈妈其乐融融，会让孩子留恋这样温暖快乐的家的味道，更喜欢学习英语。）

第三步：将英文的动作名称与英文的一周7天相对应。妈妈做游泳的动作，说go swimming,孩子指向写有Wednesday的卡片，同时说Wednesday。反过来，孩子考妈妈，将刚才的顺序反过来。这个游戏可以反复做，变着花样做，甚至可以玩哑巴游戏，两人都不说话，一方指向周三的卡片，另一方就要赶紧做游泳的动作，一方游泳，另一方赶紧指向周三，有点儿像是我们小时候玩指着鼻子眼睛耳朵的游戏，考的就是快速反应，而大人在快速反应的时候很容易出错，比孩子差远了，这时候孩子会笑的瘫倒，无形中也就增加了学习的乐趣，而且这种快乐只有学习英语才能得到，那么孩子就会越来越迫切的想和妈妈学习英语。

第四步：当一周7天与各种动作都一一对应并熟练掌握之后，学习整段对话。“What day is today? Today is Thursday，I play ping-pong today”

“What day is today? Today is Wednesday，I go swimming today”

这样，这个单元的基本架构就已经全部完成，这时候，就是知识扩充了。

第五步：孩子知道了today，就可以教给他tomorrow（明天）。知道“What day is today? Today is Monday。”跟她说“What day is tomorrow? Tomorrow is Thursday”她也明白什么意思。知道了“I go swimming today” ,学会“ I go swimming on Wednesday。”那也就不难了。

但实际上，这两个句子是有语法规则的，首先，英语和汉语语序不同，中文说我周三去游泳，但英语说I go swimming on Wednesday.（直译过来就是我去游泳在周三）但当然汉语不可以这么翻译，和汉语一样，英语有自己的语言规律，它的时间要放在整个句子的后面。其次，同样表示什么时间，如果说今天去游泳，today这个词可以直接放在swimming的后面，但如果说周三去游泳，就不能直接把Wednesday放后面，要说 on Wednesday。

但和小孩子不用说那么多，他无法理解，还要缠住你问十万个为什么，只要告诉她英文和汉语有区别就可以了。

第六步：先教孩子唱着读，跳着读，走着读等等，或者编出韵律，就是英文的chant，朗朗上口，让孩子学会“Wednesday，Thursday，Friday，Saturday is the last day。”然后结合上帝造人的传说，给孩子相应讲一讲，为什么英语中，周日是一个星期的第一天，周六是一周的最后一天，这样可以让孩子学习英语的同时，也学习到相应的背景文化知识，因为语言和文化息息相关。

第七步：学会了一周七天，可以用类似的方法相应的给孩子学习一年十二个月，那也是相当相当的有难度，不过，英文的十二个月的名称好像和希腊神话有关，是希腊神话中几位男神和女神的名字，网上有相应的故事传说，有兴趣的妈妈可以在网上查一查，如果结合希腊神话故事，给孩子讲这这些词的由来，孩子学习英语的兴趣会更大的，也更容易记住这些非常难记的名称。

这是一周7天这7个词的学习方法，因为一周七天，无法用图像表示，我们用游泳来代表周三，但实际上，周三和游泳这两者之间完全没有联系，只是为了让孩子觉得好玩好记而已，正好，新疆丫丫妈妈也发来她们孩子的课本图案，他们的课本，可以用来说明另一种比较常规的亲子学习方法。

新疆丫丫妈妈发来的图片不是太清晰，但能看清楚，这几个单元的标题是“I don’t like ginger”（我不喜欢吃生姜）”；“I don’t like meat（我不喜欢吃肉）”；“I like football（我喜欢踢足球）”还有一些单词，比如noodle，rice，meat，等等。丫丫妈妈发来的课本不太完整，所以我没太看懂这几个单元如何顺序教学的，不过，这几个单元其实重点只在一个词：“like喜欢”主题都是我喜欢什么，我不喜欢什么，句子其实只有一句“I like 什么什么”图中列出来的那些人们喜欢和不喜欢的物品，就是这几个单元要学习的中心词了。

一般说来，小学生每个单元的标题就是要学习的句子，而围绕这个句子的单词，都属于同一类，比如这几课所出现的食物如大米，面条，比如运动类如踢足球等等，虽然我没有看到完整的课本，我猜想，后面的单元应该还有水果啊动物啊之类喜欢或者不喜欢的东西，跟孩子的生活息息相关，让孩子能够和生活发生联系，如果有家长帮助，孩子可以很自如的将课堂所学运用到生活中去。

这些单元的教学比较简单，因为可以使用直观的图像。

一、闪卡闪卡很简单，不会画画的父母，可以在电脑上百度，比如画生姜，就百度“生姜简笔画”，画踢足球，就百度“踢足球简笔画”找一个孩子喜欢的画面，这个过程可以让孩子参与，也可以孩子主导，将打印纸蒙在电脑屏幕上，描下来就可以。然后，买一些卡纸，将图像剪下来，贴在卡纸上，卡纸的另一面，用白板笔或者蜡笔写上单词，卡纸就做好了，可以拿来给孩子做游戏了。

英语不是一定要到什么时候来学习，英语学习可以随时随地，自在随意，比如，做闪卡的过程，就可以给孩子说英语，比如，要画ginger,就很自然、毫不刻意的跟孩子说，我要给你画一个ginger ,可是我不会画，你会画吗？孩子肯定问Ginger是什么，你就装作很为难，给他比划，给他举例，什么颜色啊，什么样子啊，是一种吃的东西啊，什么我做饭要用啊，可是你不喜欢吃啊，等等，这时候都可以用中文的，比划了半天比划不出来，就到网上找，等图片出来，她就知道什么叫做ginger了.这个词也记住了。当然如果每个词都这样，也很费时间，就只是把比较不常见，难度大点儿的词这么比划就好了，其他的词可以用给闪卡涂色的方法来强化。

涂色：闪卡做好之后，可以让孩子涂色，这是孩子最喜欢的，你可以跟她说，你自己把noodle(面条)涂颜色啊，看看我们谁的noodle的颜色最好看，这个过程中，其他都可以用汉语，但noodle这个词，都只准说英语，谁也不准说汉语，谁说了汉语犯规，你可以故意犯规几次，让孩子惩罚你，让她骄傲而快乐。所以，做闪卡的过程，就是学英语的过程，孩子喜欢，她不知道自己在学英语，她以为她在和妈妈玩，玩的过程，英语已经浸入她的脑海了。

游戏：当这个单元的所有跟食物有关的单词闪卡做好了，就可以游戏了。这个游戏可以参照北京憨熊俱乐部的主持人——英语老师破铁头的方法。每人手里一张或者几张卡片，这个过程有爸爸参与会更好，英语的游戏，人多才能玩的起来，人少没有了竞争，对孩子的吸引力要差很多了。也可以邀请邻居的小朋友或住的很近的孩子的好朋友参加，大家组成兴趣小组，两家大人和孩子就足够组成游戏单元。成游戏开始，一个人任意喊一个单词，手上拿有这个卡片的人必须边喊这个单词的名字边蹲下来，旁边的人用用指头比作手枪，嘴里嘣嘣的喊着，没有蹲下的受罚，忘记打枪的受罚。这时候还可以设计一个tiger（老虎），当主持的人出其不意喊出tiger，所有人逃回座位，主持人开始抓人，被抓住的就是下一轮的主持人。当然，必须规定要把所有单词读完，可以重复多次，但不可以漏掉一个。这样可以迫使孩子复习完所有的单词。

然后，可以将单词串到句子里了。学习I don’t like ginger 之前，我们必须先学会 I like ginger. 把学过的单词串进来，I like meat， I like noodle， I like rice，等等，最好用孩子最喜欢的食物，做出开心，高兴，馋嘴，大口吃的表情，让孩子猜出这个句子，表示的是“我喜欢吃肉，喜欢吃面条，我喜欢吃米饭等等。”

熟练之后，学习 I don’t like ginger。因为之前学过了喜欢，这会儿的不喜欢就不要翻译了，用孩子们都不喜欢的生姜图片，大力摇头表达非常嫌弃的表情，让孩子明白，不喜欢是don’t like， 喜欢是like，然后，玩游戏，拿出图片，摇头，孩子说I don’t like Ginger，点头，孩子说 I like ginger.等等，可以把课本里学会了的单词都串到这个句子中间来，孩子就学会了这句话

然后，再问孩子，Do you like meat? 孩子点头，你就说yes, I do .Do you like ginger? 孩子摇头，你就说，No, I don’t。这样，我喜欢什么，我不喜欢什么，你喜欢什么吗？是的，我喜欢。不，我不喜欢，这几个主要的句子就完全掌握了，所有的物品，人，都可以串在里面，你还可以问，你喜欢妈妈吗？你喜欢爸爸吗？等等，吃饭时问他，喜欢吃肉吗？喝水时问，你喜欢喝水吗，那就太广泛啦，英文的语言环境，其实就这么简单就可以创造。