小学英语预习方法的指导　　　

预习是一种良好的学习习惯。通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度，促进课堂参与学习的积极性主动性，提高学习效率，而且可以培养学生自主学习的能力。如何培养学生良好的预习习惯，形成自学能力呢？谈几点自己的看法。　　

一、预习的好处有以下四点:　　

第一, 预习一般是 ＂单兵作战＂, 能培养学生的自学习惯和自学能力, 增强独立性, 减少依赖性；　　

第二, 预习中发现问题, 找出疑难点, 带着這些疑难点去听课, 能减少盲目性, 增强听课效果；　　

第三, 经过预习, 对课文有了初步了解, 在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化, 有利于深入了解课文内容, 当堂巩固知识；　　

第四, 重复是加强记忆的基本手段, 课前预习就等於先学习了一遍, 有利于加强记忆．　　

二、要注重学生预习方法的指导。　　

学生的预习需要教师的指导，因此，教师应该教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动建模，使预习活动有章可循。预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行：　　

1.让预习成为阅读教学过程的第一个环节，这是提高学生阅读能力的重要手段。阅读课文前面预习内容，明确预习要求。首先了解课文的时代背景及作者生平，提出了预习的要求和做法。在预习时，应要求学生认真的阅读、理解，做到明确预习的要求，并按要求认真预习。教给学生边读边想边动笔的方法。小学生读书往往是小和尚念经有口无心。初学预习，我对学生提出严格要求，即口到、眼到、心到、手到，教给学生用不同的符号把生词、重点语句、段落以及不理解的地方勾画出来，促使学生边读边想边动笔，借助工具书和参考书，过好生词关。　　

2.然后借助磁带和录音机，听课文录音，过好听力关。认真倾听课文的内容，使自己对课文内容有个整体的感知。　　

3.接着，通过朗读课文，过好语音关。通读全文，了解课文的概貌。从头至尾地跟着录音机把课文读一遍，要求能大概的掌握课文的内容，获得整体印象和感受。　　

4.最后，通过分析、揣摩、联想，过好理解关。把课文中不理解的词、语句作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。课堂上及时质疑，及时得到释疑。对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力。