教学目标：

1、学唱歌曲，能用轻巧、甜美的歌声表现夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象。

2、学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。

3、能够了解速度、音色等音乐要素在表达歌曲情绪中所起的作用。

教学重点：

1、感受歌曲活泼轻快的情绪。

2、唱好歌曲中的跳音和休止，恰当地表现音乐形象。

教学难点：

歌曲二声部的准确演唱。

教学过程：

一、导入

1、音乐创设情境

师：小朋友们，今天老师要带大家走进一个神奇而又美妙的音乐世界。听！谁在歌唱？（播放音乐《夜的精灵》片段）

生：夏天的夜晚。

师：原来啊，在这迷人的夏夜里，小歌唱家们正在池塘边开音乐会呢！

2、“回声”游戏

师：让我们也加入他们的队伍，跟他们比一比，到底谁的歌声最优美，谁的歌声最动听。有胆量跟他们比一比吗？

生：有。

师：好！如果我们在宁静、空旷的大池塘边唱歌，肯定会听到回声的，回声有什么特点？（指名回答）

师：回声最大的特点就是——比我们说的声音要小一些，弱一些。

你们来扮演一下我的回声好吗？

（师生合作：喂——喂；你好吗——你好吗。我很好——我很好。）

师：那我在这边唱歌的话，你们能用回声的方式回答我吗？就唱那首《闪烁的小星》。我们先来唱一句听听效果看。（师生试唱）太有意思了。完整来一遍。

（钢琴伴奏。师——原声；生­——回声。）

(提示：回声要弱唱；唱出星星闪烁的感觉，回声要轻巧。）

师：我想请一组同学来唱原声，另一组同学来唱回声。我们来试试看！

（学生分组合作）

3、谜语导入

师：小朋友的歌声太美妙了。夏夜里，除了这些小歌唱家，还有一位神秘嘉宾将要出场，猜猜它是谁？

（多媒体出示谜语：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼像星星，一闪一闪亮晶晶。那不是灯，也不是星。那是------?）

二、学唱歌曲《夏夜》

1、师：哦，猜对了，小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而近又时而远。你听！萤火虫是按几拍子在飞舞呢？

（初听，让学生感受歌曲的节拍。听时，教师做适当提示：画三角形。）

生：三拍子。

师：三拍子有什么特点？你能不能设计一组动作来表现三拍子的强弱关系？

（多请几位同学表现。）

师：下面就请同学们跟着音乐做一做自己喜欢的三拍子动作吧。

（复听，律动时师生可随音乐哼唱。）

2、师：同学们创编的动作真是丰富多样啊！

萤火虫飞舞的那么欢畅，我们也来帮他们助助兴。让我们唱起来吧。

第一遍：跟师钢琴学唱，

解决难点。（大三和弦）这些萤火虫太调皮了，它先在高空中飞舞，然后再飞到半空，再往地面飞。随即，又呼地一下窜到半空，再慢慢往下飞。（师边说边做手势示范）我们能不能唱好萤火虫忽高忽地飞舞的情景呢？试试看。（师边手势边清唱，学生跟唱）

最后一句：这些小调皮又聚过来啦

第二遍：完整唱

第三遍唱

萤火虫在轻盈的飞舞，我们能不能加入强弱弱的感觉，再把这首歌唱好听一些呢？（第三遍唱）

师：你们知道萤火虫它发的光，有什么特点吗？

生：一闪一闪的。

师：歌曲中有没有表现萤火虫一闪一闪的节奏，我们来找一找，它们在哪里快乐的跳舞呢？

（多媒体出示：八分休止符处跳动几次）

师：怎么用你们的歌声来表现一闪一闪的感觉呢？有那位同学来试试。（指名试唱）

师：把整首歌曲连起来唱一下，相信大家这次唱的会更加好听。（第四遍唱）

师：唱到这里，我想大家已经发现了，其实这首歌曲就是根据我们前面猜的谜语来改编的。在我们还没有猜出谜底之前，我们都在思考，都在想，对吧！表情怎样的？我们就带着这种表情来唱一唱歌曲的前半部分。（学生试唱，注意情绪。）

师：猜出谜底之后，心情又是怎样的？应该怎样唱呢？

（学生回答并试唱：开心，稍大声，肯定的语气。）

师：连起来，试试好吗？（第五遍唱）

师：萤火虫漫天飞舞，飞的是那么欢唱，舞的是那么曼妙，好开心啊，你觉得应该用怎样的速度来演唱才能表达那种心情呢？

（音乐伴奏，第五遍唱。师指挥，注意情绪）

3、二声部合唱

师：美丽的夏夜，许许多多的萤火虫在天空中飞舞。你听！歌曲中是怎么表现萤火虫漫天飞舞的景象的？用了什么样的演唱方法？

（播放录音范唱，发现“回声”式的二声部合唱。）

生：用“回声”表现的。

师：这种像回声似的唱法，是一种最简单的合唱方式。

请同学们跟着音乐伴奏，唱一唱回声部分。老师有个要求：原声唱在心里。（第一遍）

（学生齐唱回声。提示：回声要弱唱，且轻巧。）

师：为了使回声唱的更加自然、柔美，我在中间加入了两个衬词“啊”。这次由我来扮演你们的回声。（音乐伴奏。提示：衬词衔接紧凑）（第二遍）

师：你能像老师一样唱吗？好，我唱原声，你们唱回声！（第三遍）

（音乐伴奏。学生唱加衬词的回声。）

师：接下来，我们要来比一下，哪组小朋友唱的回声最动听，先由这组的小朋友唱回声。另

外一组就唱原声。准备好了吗？

（多媒体出示合唱谱，学生分组合作）点评，提出注意的地方：萤火虫在天空中飞舞，它是飞了一会儿停了呢，还是继续往前飞的。所以，在唱的时候，唱原声的小朋友要唱长一点。（共两遍）

三、欣赏歌曲《萤火虫》

师：夏夜的使者——萤火虫，它点燃了自己，照亮了别人，给人们带来了光明。我这里有一首歌曲就是来赞美萤火虫的。听一听，这首歌跟刚才我们唱的《夏夜》相比，感觉上有什么不同？（听女声独唱《萤火虫》）

（引导从情绪、速度、音色三方面来比较）

师：让我们放声歌唱，一起来赞美这助人为乐的萤火虫吧！

（学生看mv唱歌曲）

四、欣赏电声乐曲《美丽的梦神》

师：夏夜里的小动物们玩了一个晚上，都累了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡。我们也闭上眼睛，休息一会儿吧！

（初听：感受乐曲情绪）

师：醒一醒，听了刚才的曲子，你心里又有什么感觉呢？（生自由回答，适当表扬）

是：跟前面两首相比较又有什么不同呢？（如：回答出了，进行表扬，“你真是个细心的孩子”回答不出：进行引导，你听到有人唱歌了吗？所以它是一首器乐曲。）

师小结：是由美国的作曲家福斯特写的，名字叫《美丽的梦神》。乐曲表现了一位圣洁而又美丽的女神形象，非常温柔亲切。

（第二遍听，随音乐轻轻摇晃身体）

四、下课

（在音乐《风之谷》中走出教室）