教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

       2、学会本课的生字“另、该、弓、双”。

3、理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志。

教学重难点：理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志。

教学过程

一、复习导入

1、今天这节课，我们要一起继续学习《学棋》。通过上节课的学习，你知道秋是一个怎样的人？

2、有两个学生跟秋学下棋，结果怎么样？

出示课文最后一个自然段：

后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

指名读。（板书：出色  没有多大长进）

3、过渡：为什么两个学生跟着同一个老师学棋，结果会不一样呢？

二、学习课文

（1）我们先来看一个学生是怎么学棋的。

 a指名读。

你觉得这一个学生是怎么学习的，能用一个词来说说吗？

这个学生是怎么专心致志学棋的呢？你能用文中的句子来说一说吗？

看图说话：同学们仔细看图，他在看什么听什么？有不明白的地方可能还会问……？同桌一起练习说说。

e他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是“专心致志”。你还知道哪些词语和专心致志的意思一样？

多好的学习态度和方法啊，让我们再一起来夸夸他吧。齐读。

（2）过渡：那么，秋的另一位学生又是怎样学棋的呢？

a快速地读一读书上画波浪线的句子，也找一个词来说说。指生回答。

“走了神儿”是什么意思？我们来看看他是怎么走神儿的。

请同桌配合读这一段话，一个同学读，另一个同学演。

指名读，相机教学生字“该”、“双”。

b他这样走神儿，老师看见了，会怎样提醒他？（想象说话，引导学生用“专心致志”）

c可他只听了一会儿，又去想别的事了。一群蝴蝶飞过，他……他只听了一会儿，又想……（指4-5位学生说）唉，那一个学生可真会走神儿啊！

d你还知道哪些词语和“走了神儿”意思相近吗？

（3）看来，两个学生跟同一个老师学下棋，结果却完全不同，这是有原因的。让我们完整地读一读第二小节。

（三）学习第三段

1、过渡：这两个学生学棋时有着不同的态度和表现，所以学棋的结果会不同。（齐读第三段）

出示：后来，一个学生         ，而另一个学生       。

2、小结：是啊，学习的态度不同，结果自然也不同，你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？

出示：一个学生因为（     ），所以后来成了（       ）；而另一个学生因为（      ），所以（        ）。

三、总结全课，指导写字

1、配乐齐读课文。

2、第二年，另一个学生又来跟秋学下棋，秋会对他说什么呢？

四、学写生字

学习生字“另”、“弓”、“双”的书写。

五、作业

1、把今天的故事讲给你的好朋友和爸爸妈妈听。

2、搜集一些和学习有关的故事，下周的大阅读时间一起分享。