《山谷中的谜底》第二课时

宋剑湖小学 叶茹华

一、导入，激发强烈的探究欲望。

1、导语：这节课，我们继续学习《山谷中的谜底》这篇课文，（齐读课题），通过上节课的学习，你对这个山谷有了哪些了解？

2、交流

3、过渡：现在，让我们跟随旅行者再次走进山谷。，

三、 精读感悟，了解雪松逆境生存：

1、请同学们小声读课文第3自然段，想想造成这一奇异景象的原因是什么？圈画出认为重要的词句。指名回答。课件相机出示-山谷中的谜底优秀教案设计
由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。
东坡的雪大到什么程度？抓住关键词语说一说。能用你的朗读让我们感受到东坡的雪大吗？指名读，齐读。

2、面对着这样的大雪，为什么雪松能顽强地生存了下来，而其他的杂树却失去了生机？再次默读课文的第3自然段，在你感受特别深的地方，多读几遍，用笔勾画出能帮助你解答问题的语句。
指名答。（出示课件）

不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。

在读的时候都注意到了哪些词语？（引导学生重点理解：弹性、弯曲、反弹、依旧）齐读。

3、雪松还有哪些独特的地方最让你欣赏？指名答。（出示文字）

就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损

（1）教师范读。

（2）把深有感受的地方圈下来，可以是一个短语、一个词，也可以是一个标点符号。 

（3）交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。

（4）把这种敬佩之情读出来。齐读。

4、小结：有人说雪松面对风雪只会一个劲的向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，你同意这样的说法吗？为什么？自由答。

1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到这个山谷。他们支起帐篷，望着漫天飞舞大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。

６，再次齐读第3自然段中的谜底。

四、升华情感，揭示雪松弯曲启示：

过渡：谜底被揭开了，旅行者们深为自己的这一发现而高兴，其中一位说

1、指读

2、你们看，这位旅行者不仅揭开了谜底，还由此分析、推断出——。（评价：这位旅行者可谓智者！）

3、另一位旅行者呢？（这启示是从前一个旅行者的话受到启发来的，齐读，只是他分析的是雪松能存下来的原因。一种景象，两种分析！）

第二个旅行者的启示与文中的另一段实际上是一个意思，告诉了我们一个深刻的道理，是哪段话，请找出来读给大家听一听。（出示幻灯片）

现在，请同学们仔细读读这两句话，看看你能读出什么？（出示两句话）

（1）交流第一位旅行者的启示

（2）交流作者的启示，

（3）这里弯曲还是指雪松的弯曲吗？（那指谁？）

你同意课文中的这种观点吗

4、这两段话告诉我们一个什么道理呢？（学生自由谈理解）

5、再次读最后一自然段，这两句中包含的道理是很深的，我们能联系生活实际或举一些例子来谈谈自己的理解吗？可以通过一句名言俗语，或者一个成语来谈谈对这两句话的理解。

指名交流，小结。（卧薪尝胆，雪压麦子等）

6齐读：

五、总结全文，领悟人生弯曲哲理：

1、大自然中，无论是什么动物、植物，都会面对种种逆境和压力，首先要敢于面对，选择宁折不弯的勇气去抗争，但是，如果困难太大，有时也要学会退让，学会雪松的弯曲，恰当地以退为进，这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。这里老师希望你们记住这几句话：

① 大丈夫能屈能伸　

② 小不忍则乱大谋　

③忍一时风平浪静，退一步海阔天空

孩子们，我们要做生活的强者，也要做生活的智者！

2、引读课文的最后一个自然段：确实——。

相信同学们懂得了这个道理后，会在生活中更加坚强，更有韧性。

3、推荐阅读：《十万个为什么》、《自然现象之谜》。

板书：         17、山谷中的谜底

西坡：各种杂树     雪小       特殊风向｝ 

东坡：只有雪松     雪大       雪松本领