《爱如茉莉》第二课时

武进区宋剑湖小学 陈婷

一、导入

1、这节课我们继续学习第17课，齐读课题。

2、那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，映子和母亲聊起了真爱。还记得映子问妈妈的第一个问题吗？（妈妈，你爱爸爸吗？）

过渡：课文中，妈妈没有直接告诉我答案，但我们可以从课文的字里行间去品味、去寻找。接下来，就让我们走进这个充满温情的故事。

二、新授

（一）爱在细节中（寻找爱）

1、请同学们打开书，自由朗读课文6-8小节。边读边思考：妈妈爱爸爸吗？待会先说出判断，再讲出理由。（2-3位学生交流）板书：病中的牵挂。

2、妈妈对爸爸的爱就在简简单单的话语里，我们再来读读妈妈的话，试着用虚弱却充满爱的话叮嘱映儿。

3、那么，爸爸爱妈妈吗？请自读第8小节。

师：同学们，我们在读这一小节的时候是读快一点还是慢一点呢？（快）为什么？

生：爸爸的着急，担心妈妈。理解“直奔”

师：爸爸对妈妈的爱就在这急切的脚步。板书：急切的脚步

过渡：这是细节描写，在字里行间向我们倾吐一份真爱。接下来，让我们走进医院，来到病房，和映子一起寻找他们之间更为深沉的爱。

4、师：妈妈住院的日子应该是令人担忧的，但映子走进病房看到却是这样一幅画面，出示画面。请同学们自读描写画面内容的句子，哪个词语或者句子最让你感动？

预设：恬静的微笑（追问：妈妈为什会笑？有爸爸的陪伴和关心）

女生读：读读描写妈妈的这句话。板书：恬静的微笑

预设：紧握（追问：爸爸为什么要“紧握”联系前后文，你能说说理由吗？）

男生齐读：这个“紧握”握出了爸爸的细心，握出了爸爸对妈妈的一片真情。板书：紧握的双手

师：原来爸爸的爱就体现在他的这一个细微的动作中，如茉莉般平实。那么爸爸的细心还能从这一小节的哪里体现出来吗？

5、我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。

爸爸为什么要叮嘱我带茉莉花来呢？（他知道妈妈喜爱茉莉）
师：是啊，知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是爱！所以，映儿不禁停住了脚步，“怔住了”。

师引读：初升的阳光……轻轻柔柔……，这段话中，你觉得哪个字用的特别好？

（“探”。能不能换个词，如射、照；拟人手法、感觉阳光和人一样，非常轻柔、不忍打扰惊动这熟睡中的父母）

让我们一起带着这种不忍读好这句话。

师：父母之间的如此恩爱，让映子觉得“一切都是……一切都……”齐读。

6、过渡：爸爸妈妈之间的爱还充满在那病房里。让我继续去寻找感人的爱。请同学们快速默读课文10-16小节，找到表现父母之间爱的细节。

1）“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

预设：妈妈爱爸爸是不敢动，怕打扰爸爸休息。

2）爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，我这样睡，她一动我就惊醒。”

预设：爸爸为了照顾妈妈，宁可自己受一夜的累、一夜的苦，爸爸爱妈妈不在陪床上睡。

师：父母之间的种种表现看似平淡却是他们之间互为对方着想，让我们感动。

预设：眼睛是心灵的窗户，关注人物的眼睛，或许你还能透过这扇窗读懂爸爸妈妈之间的爱。

睡眼朦胧、布满血丝（爸爸为了照顾妈妈操心劳累的，爸爸对妈妈的爱）

清醒含笑(妈妈有了爸爸的陪伴，觉得幸福）板书：布满血丝的眼睛；

（二）爱如茉莉（感受爱）

1、过渡：至爱无痕，真爱无声。爱就是如此平平淡淡，所以映子的妈妈才会说“真爱如茉莉”。映子一开始对妈妈的这句话是怎样的态度？（不以为然）现在他认可了吗？

2、出示17-18小节。我请女生读，男生思考：这里有一个字和我们上节课学过的“掏”“咽”有异曲同工之处，请找出来。（理解“钻”，钻到我们心里的是父母之间浓浓的爱。这份爱深深地打动着、包围着、感染着映子和我们，这个“钻”多么传神。）

3、齐读17小节。

4、学到这，我们已经和映子一起找到了父母之间的爱。住院、陪床不过是两件平凡的小事，却流淌出那么真切而富有诗意的爱。这些爱不正像一首小诗吗？读一读

5、感悟了这么多，映子终于明白了“爱如茉莉”板书：平淡无奇；清香幽远

（三）爱的迁移（爱的内涵理解）

1、同学们，我们这个单元就是围绕“亲情依依”这个爱的主题组织的。《爱如茉莉》这篇课文是讲父母之间的故事。那么，请同学们快速看看《月光启蒙》、《我和祖父的园子》讲的又是谁与谁之间的故事？

2、爱是看不见摸不着的，《爱如茉莉》这篇课文通过“茉莉”这个具体的事物来表现父母之间这种平平淡淡却深入人心的爱。那请你思考一下，这《月光启蒙》、《我和祖父的园子》的爱如什么呢？（ppt出示：爱如——）

3、这个单元里出现的爱，是父母之间、母子之间和祖孙之间的。爱其实有很多种，不仅仅是亲人之间的，你认为爱还存在在哪？（师生之间，同学之间，医生和病人之间，军人和人等）（随机出示相关的画面）

4、爱有小爱，还有大爱大家看，你们手中的语文书，第一页还有“”字样。这免费的教科书，就是社会对我们的爱。再看，英美对叙利亚发动了战争，叙利亚的孩子们生活在水生火热中，我们就在和平的国度里静心上课学习，就是祖国对我们的爱。

（四）爱的表达（写作表达爱）

1、同学们，爱的内涵如此丰富，用心就能感受到。但我们更要学会把感受到的爱表达出来！我们回到课文中，再来看看在这篇课文中，哪个画面给你留下了深刻的印象？（生说。教师评价从动作、语言、神态，环境等）

2、爸爸妈妈的爱就流淌在每一个细节里，一个温柔的动作，一份恬静的微笑，一个会意的眼神都渗透着浓浓的爱。我们也学着作者那样，通过细节描写，用生动、细腻的文字来传达爱。请同学们回忆下，在你的脑海中，曾经出现过的爱的画面。（生说画面）

3、PPT出现——————，

——————，

——————，

——————，

哦，爱如————，爱如————。（配乐，生写）

4、小组交流，推荐并说推荐理由。

结语：学了这篇课文，我们帮映子寻找到了父母之间的爱。父母之间的一幕幕如茉莉一般平淡无奇，却让我们感受到了他们之间浓浓的爱。我们也学到了爱的表达。爱有很多种，在生活、学习中，我们不但要感受爱，也要传递爱，让爱充满人间。