《爱如茉莉》教学反思

武进区宋剑湖小学 陈婷

《爱如茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文，以生动传情的笔触，描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人，抒发了对这种感情的赞美之情。

1.品词析句，感受真爱

上课伊始，我以图片导入，揭示课题，引出茉莉的特点，从而让学生质疑“为什么说爱如茉莉？”以此为切入点，让学生默读课文6-17自然段，思考：文中哪些语句让你感受到这份爱，用“-------”标出，选择让你感触最深的反复读一读，并抓住关键词谈谈自己的理解。在课堂交流中学生通过“直奔”、“紧握”、“叮嘱”等词语感受真爱，引导学生理解“直奔”、“蹑手蹑脚”、“紧握”等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过父母说的两段话，感悟他们之间的彼此体贴、默默付出；透过“探”字体悟“人有情，景有语”。学生在品词析句中，感受父母之间的苦心、细心、耐心、甘心。

2.发挥想象，说出真爱

聚焦执手而眠的场面，让学生想象“夜深了，爸爸紧握妈妈的手，在内心诉说着：‘映儿她妈，————————————；’妈妈望着病床边睡着的爸爸，在内心诉说着：‘映儿她爸，————————————’。”通过学生之间的诉说，升华了爸妈之间默默付出的真爱。

为了帮助学生理解爱就像生活中的一些景象，我以“爱像什么？”为题让学生谈感受续写小诗。我先开头真爱像茉莉花，洁白纯净，散发着缕缕幽香；真爱像空气，无色无味，给万物带来生命；真爱像阳光，______________， ______________;真爱像________，______________， ______________; ……学生们会发现生活中还有很多种爱，只要我们善于发现，总会有所收获。

当然，这节课还存在着许多不足之处。 学生课堂表现不够活跃，课堂气氛不够和谐。究其原因：其一，个人语言还需锤炼，教师的提问、引导必须适合学生准确的把握；其二，学生的生活经验不够，他们没有真切的感受过父母之间的关爱，其实课前可以做好铺垫，让学生进行调查获观察，父母之间是怎样关心对方的，这样一来，学生课堂上对真爱的体会会更深刻，也不至于无话可说。