武进区宋剑湖小学德育工作总结

                 ——“绿波红菱”特色德育课程的建构与实施

武进区宋剑湖小学   王金红

我校王立新校长提出：“用自己的课程教”，要求我校教师应该立足于本校实际，立足于学生需求，创设出符合本校学生的教育课程体系，从实质上提高学生的素质，提升学校教育教学质量。德育是百育之首，做好此项工作是搞好其它工作的重要基础。我校高度重视德育工作，王立新校长提出“德育要系统化、课程化”理念的引领下，宋剑湖小学在原有德育实施的基础上，在丁雄鹰副校长的带领下，德育项目组王金红、许霜婷、陈婷、张洁、杨新霞等六位成员，共同开启具有宋小特色的德育文化构建新篇章，共同为宋小的德育工作献计献策，进行宋小德育文化体系的开发与构建。从此，宋小“绿波红菱”特色德育课程应运而生，正式与宋小师生完美邂逅，融入宋小师生的日常点滴，成就了宋小一片靓丽的风景线。

绿波红菱：刻入宋小德育文化的标识

 “绿波红菱”是宋剑湖独特的自然风景，浑然天成的景致给予教育最根源的启示，在道法自然理念的思考、传承、开拓中，王立新校长提出把“绿波红菱”作为宋剑湖小学的文化品牌。社会是“绿波”，学校就是“红菱”；学校是“绿波”，师生就是“红菱”；教师是“绿波”，学生就是“红菱”……

宋小的德育也浸润着“绿波红菱”文化，德育课程从“红菱篇”和“绿波篇”两个维度进行构建。“红菱篇”是遵循“以生为本”的理念，从“我要做到——目标”“我在成长——活动”进行一至六年级学生培养目标的阶梯性螺旋上升的制定，让学生在丰富多彩的活动中逐渐成为“三自之星”。“绿波篇”是从教师、家长的层面，从研究、协作的角度让每位教师、家长都不缺席孩子的成长过程，参与到每个活动中，在爱与责任中与孩子一起成长。

每月主题：打通师生、家长的交互壁垒

德育课程的设置以“主题月”的方式体现，每月一个主题，有从学生习惯养成的“习惯月”“自主月”“安全月”，有体现宋小特色的“翰墨月”“红菱月”“阅读月”，有培养家国情怀的“红星月”“感恩月”等。围绕每个月的主题，从学生层面进行目标制定、开展活动；从教师层面进行跟主题有关的一个话题的“微研究”；从家长层面进行跟主题有关的家长学校的“微培训”。就这样，每月一个主题，学生、教师、家长都紧紧围绕主题共同参与，从横向打通，进行主题链接，形成三位一体， 使每月主题的目标达到最大化实现。

每月活动：搭建学生展示的舞台

 每一个德育月，根据学校德育主题，我们为每一个级组设计了符合学生不同年龄特点的活动主题：如九月开学季，我们将其定为“习惯月”，低年级的活动主题为“我是合格小学生”，注重对学生文明礼仪的培养，要求学生走好路，吃好饭，会上课，会整理自己的书包。各个班级围绕活动主题，开展形式多样的活动：理书包比赛、列队比赛、文明餐桌评比、“课堂之星”评比……；中年级的活动主题为“好习惯伴我成长”，注重对学生好的学习习惯的培养，体会好习惯带来的好处。要求学生与好习惯为“友”，体会好习惯给自己的成长带来的帮助，体会成长的快乐。各个班级围绕主题开展的活动也是丰富多彩：班队主题活动《好习惯伴我成长》、文明礼仪之星评比、整班写字比赛……；高年级的活动主题为“小习惯大未来”，要求学生树立理想，培养学生关注细节，从做好每一件小事开始，向着理想出发。各个班级开展的活动受到家长、学生的欢迎：名人故事演讲、优秀作业评比、文明班级评比、心语心愿涂鸦墙……不仅如此，学校还在每个班级门口为孩子们开辟了一块展现自己的“新天地”——展板，孩子们把自己活动的照片、心得、作品……都一一展示在上面。孩子们在学校德育大背景下，每一个月都有新课程，每一个月都有新活动，在活动中不仅丰富了知识面、提升了个人素养，而且增强了自己各方面的能力。学生们的童年生活是五彩的，他们在快乐中学习、成长。

每月研究：提供教师成长空间

每一个德育月，学校都要求教师进行跟主题有关的一个话题的“微研究”，如：开学季，我们从学生每天都要做的小事“吃饭、走路”开始，规范学生的行为习惯，所以“习惯月”我们教师微研究的主题就定为：怎样让学生走好路，吃好饭。月初教师都对学生进行教育发动，活动中教师在不断的观察、教育实践、发现问题、分析问题、采取措施、反思总结中形成自己的“微研究”报告（包含研究主题、采取的有效措施、研究成果等），为以后的教育教学奠定基础，其他教师可以在今后的再研究中对前人的研究报告进行修改、扩充，这样既为新教师快速适应教育工作保驾护航，又提高了教师的研究能力，为教师们的成长提供了较大的空间。

每月培训：搭建家校合作的桥梁

每一个德育月，教师都会根据德育主题，根据自己研究实际情况，针对自己研究中遇到的问题，选择合适的内容，对家长进行“微培训”，帮助家长找到科学合理的教育方法，为最大限度取得家长配合，收获教育最佳效果服务。如：“习惯月”，我们对家长进行了系列“微培训”：《培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法》、《好习惯到来运气》、《为孩子设立七彩人生》……家长们通过培训，了解了学校德育教育的目的、意义；体会到好习惯对孩子的重要性；学会了一些培养孩子好习惯的方法；知道各个班级所将要开展的活动；做好了配合教师教育活动的各项准备……德育月，让教师和家长多了一个面对面的机会，为双方更好地合作搭建了桥梁。

宋小“绿波红菱”德育课程的建构与实施规避了以往活动的零散，家校的断层，真正实现了学生、教师、家长的“主题链接”，使得德育的“空泛”转标到课程的“实效”；转变了以往德育的高、大、空，真正建构我们自己的课程，开展适合学生的活动，教师研究自己的小课题，使得德育的“虚无”转变为课程的“实在”。相信，在这样的德育课程中，宋小的孩子们会做一个“菱”娃，宋小的教师、家长会做一汪绿波！