奉献爱的事业 成就幸福人生
宋剑湖小学 章志英
四季，悠悠，飘然而过；师爱，悠悠，细腻如玉。四季悠悠，爱也悠悠，连绵又不绝。
——题记
小时候的理想就是做一名教师，那时的想法当然很简单，做老师可以给孩子们讲课，可以一直和孩子们一起玩，如今回头望望自己走过的路，突然发现自要感谢这份我选择并已热爱的事业，换个角度审视自己的工作，我发现：教书育人，既是教师辛勤劳动、奉献的过程，也是充实、提高、完善自我的过程。它让我懂得“推己及人”的道理，它让我体验“教学相长”的快乐，它让我明白“当你紧握双手，里面什么也没有；当你张开双手，世界就在你手中。”它激励我不断奋起，努力成为更好的自己。
捧出一颗善良的心，让爱的种子发芽
孩子，我一直相信
你是上天送来的天使
挥舞着洁白的翅膀
来到我们身边
无论你孤单、瘦弱，
无论你平凡、怯懦，
你是我心中
一直存在的种子
爱的种子……
十年树木，百年树人。伟大的教育家孔子曾说：如果把人比作一棵树，那道德品质就好比树根，能力、才华好比花和果实，如果没有繁茂的树根吸取营养，树哪能开花、结果？孔子的话使我懂得：高尚的师德，最能体现教师的精神风貌、人格特征和魅力风采，它将在学生中产生持续而恒久的影响，一个教师，应以无私奉献的精神培养学生，应以渊博的知识教育学生，以优雅的姿态影响学生。
每个孩子背后是一个家庭，一个孩子的成功是一个家庭的幸福，我深知作为一名人民教师肩上的责任，因此我关注每一个学生的身心健康成长，我爱我所教过的每一个学生。我时刻想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这样的情感体验，使我对学生少了一份苛求，多了一分理解；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。班里有个叫小海的男生，很调皮，父母是生意人，家庭条件优越，但肚子里没多少墨水，不知如何教育孩子，所以一向惯着他，要不就是打骂一顿。12岁的他，习惯差，不服管教；纪律差，上课时常无端讲话；成绩差，作业拖拉。虽然一直以来都对他耐心教育，循循善诱，但仍是经常反复，当然，他也有优点，他有一颗善良的心和强烈的正义感。对待这样的孩子我需要更多的耐心去等待，就像在春天等待一朵秋菊的盛开。有一次我帮他补习功课时他突然告诉我：“
虽然经常给班里的后进生补差，但收效仍不大，还拿小海来说吧，将近半个学期过去了，他的单元练习没及格过，一次我把他带回家补习并留他在我家吃饭，他说想住在我家。我说，等你考满60分，可以再到我家来，考满70分可以借我家的书，考满80分可以住在我家。后来的两个单元，他果然考了六十几和七十几，我也兑现了我的诺言，他说期末考试的目标是八十分以上。最后的结果是他的成绩接近八十，我偷偷地给他加了分。上初中后，可能是习惯了和我一起学习，小海和另外一个孩子星期天还是经常会到学校来找我，在我那里写作业。
其实孩子就是孩子，每一次犯错都是一次成长的积淀，每一次摔倒都是下一次重新站起来的历练，用宽容的心去理解，重要的是让他们学会做人，学会成长。
我庆幸自己有一个可以享受纯真的幸福的机会，我明白教育是为优秀的学子锦上添花，为平凡的学生开启智慧，更是为暂时落后的孩子雪中送炭。我们的爱应该洒在每一个孩子心上。
班里曾有一位学生名叫萍萍，在一年级时是最后一个来报名上学的。后来我了解到她是宜兴人，爸爸妈妈已经离婚了，家里没有愿意抚养她的人，开学前几天，她才来到这里跟着姑爷姑婆。
有一回，我让同学们写一写《我的愿望》，萍萍在她的日记本上写了这样一段话：如果神秘的老婆婆给我一朵七色花，我想许下两个愿望，第一个愿望是想让妈妈回来，因为没有妈妈的日子不好过，第二个愿望是想让爸爸的耳朵早点儿好，他的耳朵好了我会很开心、很满足。看到这样一段文字，已经当了母亲的我，心里有一种说不出的滋味。我知道她从小缺少关爱，因此在平时的学习生活中我总是会多关注她一些，发现她有小小的进步就及时表扬，有时会以一块橡皮或一支铅笔作为奖励。下雨天，我会多带两把伞，给没有带伞的她撑着回家。
我的付出得到了回报，讲台上经常会有一些自制的小贺卡、美丽的小花或糖果，看着她充满笑容的脸，我也心满意足地笑了。
一天上数学统计课（当时我们学校教一、二年级是要语文数学包干的），其中有一道练习题是统计学生的出生月份。我请不同月份生日的学生依次站起来，让大家数一数每个月各有几位同学过生日，统计完后合计时发现少了一位同学。
于是我问：“刚才有哪位同学没站起来？”
没人回答。
我又大声问了一遍，这时，萍萍突然跑到我身边说：“
我知道这件事又触动了孩子内心深处的那根弦。第二天，我特地去蛋糕店买了一个蛋糕给她，并她许诺：等她下次生日的时候，我还会买蛋糕给她。她吃着蛋糕，开心地笑了。
学开车时师傅总教育我手握方向盘，眼光要放远，车才能开得正。我想所有的教育都是相通的——“眼光要放远”。有时我会想：再过几十年，我们培养的学生在干什么？工作快乐吗？生活幸福吗？他们为社会做着什么贡献？全民族素质提高，不是依赖培养几个优秀学生，一个国家的富强，也不光是培养非凡的人才就可以的，每一个人都需要我们去善待，教育不是竞技体育，不是让受教育者优胜劣汰，我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、司长、部长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民，而是让每个人都具有享受自由和幸福的可能。
从某个角度说，人的成长是一件奢侈的事。在所有的动物中，人是孕育期最长的一种，人学习生存技能的时间也最长。随着社会文明的演进，一个人的学生时代也日益延长。从出生到大学毕业，一个人要用十几二十年来求学。在这个期间，它无需对社会有所贡献，他的任务就是学习、成长。漫长的学生时代，属于社会对人的昂贵的投资期——人是大自然精雕细刻的一件作品，成长岁月的奢侈，正是为了让每个人都有机会成为一件珍品。——这不就是我们家长的迫切愿望和教师的神圣职责吗？最美的梦想，最纯的情感，最强的求知欲，最真的人生态度，我们正在和孩子们一起为未来播种。这真的是一个很可爱、很幸福的概念。
记得是2012年5月，来自河南的小丽父母因为工作原因，突然要回老家。再过一个多月就要毕业考试了，小丽的学习怎么办？当她父母来找我商量这件事的时候，我二话没说，当即告诉她父母：这一个多月的时间，小丽可以住在我家。一到家我就发现，小丽已经好久没有洗澡了。我立即帮她洗了个热水澡，给她找来替换的衣裤，使她焕然一新。由于小丽家里经济条件差，营养跟不上，小丽长得又黑又小，为了增强她的体质，我就跟公婆说这一个月家里的伙食要改善，同时我还专门给小丽买多营养补品。小丽是个性格内向的孩子，不太愿意多交流，我就经常鼓励她与人交往，每天放学后，我让儿子和小丽一起写作业、一起吃饭、一起玩耍。在我的影响之下，我的丈夫也慢慢把小丽当成自己的女儿看待，有时他会主动带着两个孩子一起出去玩，回来还会开心地告诉我，别人羡慕他生了一男一女。由于增加了一个孩子，我越来越忙，但看到两个孩子快乐地成长，我觉得自己的付出是值得的。
一次，我的儿子问小丽最喜欢爸爸还是妈妈，小丽说：“我最喜欢
苏霍姆林斯基说：“爱你的学生吧，他也会爱你，爱他人，爱整个世界”。真正走进每个孩子的心房，我体会到了熙熙攘攘的幸福。
儿子今年已经四年级了，可说起自己陪伴儿子的时间真的不会比我们班的孩子多。儿子出生三个多月时，应好多家长的强烈要求，校领导希望我提前上班。我毅然放下儿子，提前结束产假，回到三尺讲台，接手一年级语、数包干及班主任的工作。儿子在学校隔壁的幼儿园上学的四年中，我接他没超过三次。
儿子二年级时发生的一件事更让我至今想起来感到内疚。
晚上先生回家，我主动向他说清事情的经过，话没讲完他就奔过去抱起已在睡梦中的儿子的小脸亲个不停，边亲边说：“儿子，爸爸心疼死了。”我忙说：“我已经向儿子道歉了，他宽容大度，原谅了我。我以后一定把儿子和学生都放在心上。”
怀着一颗坚持的心，让幸福飘扬在路上
为别人照亮道路，
自己必须放出光芒！
阅读，撑起知识的绿洲；
清风，记录伏案的身影；
晚霞，映照钻研的脸庞……
幸福的梦想，在坚持与使命中编织！
记得是2008年，学校安排我全面负责书法特色教育。“要么不做，要做就要做好”。这是我对自己的工作要求。从那时起，我就开始积极参加各种书法培训及学习活动，主动拜师学艺，钻研适合小学生的书法教学路径。为了让书法成为学校的一门特色课程，我独立承担起编写校本书法教材的任务。
为了编好教材，我需要大量查阅和收集资料，做好前期工作，虽说“教无定法”，但再复杂的事物也有迹可循。从基本笔画、偏旁部首、间架结构到笔画组合的基本规律、格式与章法等，我对所积累的书法知识，开始了编排与整合，计划编写出六册教材，囊括小学各个年级的书法指导。为了增加教材的可读性及吸引力，我又补充了一些书法“小故事”，让学生在浓厚兴趣的带领下进入书法的殿堂，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。办公室前的白玉兰开了谢，谢了又开，将近两年的时间，无论是工作日，还是休息日，我总是抓紧每一分钟时间，一点一点研究，努力寻找汉字书写的基本规律。傍晚，热闹的校园渐渐宁静，我还在图书室里查阅资料；夜晚，灯火早已阑珊，我还在电脑前修改剪辑，休息日，别人休闲放松的日子，我还在办公室里埋头琢磨……终于，由我负责主编的一到六年级的六册校本书法教材《墨缘》编写完成，现在已在我校全面试行，捧着散发墨香的书，我陶醉在幸福的喜悦中。与此同时，我还带领校书法教研组成员加强书法课堂教学研究，探索“以人为本”理念下书法课堂教学素质化模式。构建“以教师为主导，学生为主体，练习为主线”的书法课堂教学模式，以“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”为基础框架进一步提高书法教育目标层次，把书法教学推向规范化、科学化。
为了让有兴趣的孩子有更多的机会接触书法，我主动向学校提出，周末及暑假在学校免费开设硬笔、软笔和篆刻兴趣班。就这样双休日，我变成了单休，暑假变成了忙假。这样几年一直坚持了下来。我的努力得到了学校领导、教师特别是学生及家长的高度肯定，要求到我兴趣班的学生越来越多，每周日，我轮流教三个兴趣班，60多名学生。家人看到我工作太辛苦，总是劝我，我笑着回答：“没事，我做自己喜欢做的事，一点都不感到辛苦。”朋友们也问我：“你不累吗？”我摇摇头：“我觉得写字、看书就是最好的休息。”
每学期书法兴趣小组都要组织学生到区、市内观看各类书画作品展。加强横向联系，从兄弟学校中汲取经验。另外，我校的书法艺术教育与少先队“假日雏鹰小队”结合，组织学生开展服务社会系列活动，其中每年年底还都组织学生进行“回报社会献春联”、“我是街上（村上）的小小书法家”等活动，社区上的演出、敬老院的慰问等都有我校小小书法家的身影，受到社会群众高度评价。
每年，我校有五十多人次在市、区举办的中小学现场书法大赛等活动中获奖，每年有二三百人顺利通过江苏省书法等级考试。2013年，在全国教育规划课题《区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究》中期评估中，我校的《少儿书画特色教育的研究》获一等奖。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”一路走来，虽有辛苦的坚持，更有欢欣的努力；虽有磨练的辛酸，更有成功的甜蜜。
涌动一颗向上的心，让梦想飞得更远
教育生活是一个大舞台 ，
而我们，是故事的主角 。
从这里到那里，
从此岸到彼岸，
跨越的是时空 ，
不变的
是生命的美丽，
晶莹，纯洁，勇敢，奋飞……
从踏上三尺讲台那一天开始，我就把成为一名优秀教师作为自己奋斗的目标，并为之努力着。刚工作时我被分配到横林中心幼儿园，三年后我调入宋剑湖街小学，当时我对小学教育教学知之甚少，为了能对得起我所教的学生，担当起教师的责任，我要尽快胜任小学教育工作。于是我把课余时间全都花在看书、学习上。我努力学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，并熟悉一至六年级教材，了解编者的编排意图和各年级教学重难点，在校认真
当然，工作中我也会有困惑和烦恼。比如，“减负”是当前议论教育的主题词。但是，“负”从何来？期望学习像玩一样轻松自在，优哉游哉，这是空想。学习是劳动，是创造，是责任，怎么可以没有负担？不过，主动挑重担的人从来不埋怨担子重。负担的轻重，生活的苦乐，主要是一种心理体验。感兴趣的事，做起来就不觉得苦，减负，需要从激发学生兴趣，提高学生学习积极性开始。
因此，我力求做到让课堂变得鲜活，使学生在语文学习中感到学习乐趣。在课堂上，我运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率。语文是语言，因此，除了课堂效果之外，还要让学生多听、多读、多练。为此，在课下，我用每周一班级图书开放借阅的机会向同学们介绍中外名著。读书，不需要目的。最可贵的就是那一点自得其乐。兴趣盎然地，散散漫漫地读，与不知不觉间渐行渐远，越登越高。
虽然在教学和教研上，我自己也是处在摸索阶段，但我知道，课堂是一个值得我好好经营的地方，是我人生修炼的道场。
想要让学生感受到读书的快乐与学习的幸福自己首先要成为这样的人。我的生命有限，职业生命更有限，如果我不能给孩子们带来价值，那就等于浪费了自己和孩子们的宝贵年华。在学习的道路上，虽然自己的起点很低，但于我而言，进步就是一种幸福。2010年我被评为武进区小学语文骨干教师。2013上半年我申请加入了常州李伟平校长名师工作室，在不断的学习中我更清楚地看到了自己需要努力的方向，从工作室同仁们的身上我感受到要有收获不仅要找对路，更要沉得下心，吃得了苦。就像米切尔·恩德笔下那只犟龟——虽然很慢，但上了路，就天天走，相信总会遇到庆典！
我想我在专业道路上的成长可以归纳成两句话：简单的事重复做，重复的事用心做。世上没有白吃的苦，你的辛苦就是你的财富。
我是教师，是个普通人，但我从事着神圣的事业。我每天面对的是学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我无限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们立志，他们成长。而我，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我的知识在教学中更充实，我的智慧在交流中更增长。我付出多少爱，得到的是更多的爱；我对学生有多少理解，他们会给我更多的理解。这就是我最大的幸福。
我想在教书育人这条道路上，我们每个人都在努力实践着这份美好与幸福。
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