在温暖中前行

——宋剑湖小学丁雄鹰述职报告

从2014走到2015，在宋小的这一年，我时刻感受到的是温暖。现将一年工作汇报如下：

作为一名语文老师，我也不知道为什么，始终带有一种痴迷的情感，在语文课堂上耕作。我和我的孩子们一起在紫藤花架下读《论语》，一起写作，一起挑战难题，一起积累方法。免做券、回答分、阅读短文奖励、方法积累本、人人参加朗诵比赛，人人做一次小导游，人人做一次评委、人人出一次题目等等，我想唤醒每个学生的学习热情，我想课堂属于每个学生。9篇学生作文在《武进日报》《扬子晚报》的发表也让我感受到努力的意义。一年来，作为武进区“送培上门”导师，送教到泰州高港，并上了《天火之谜》研讨课；作为常州市汤海燕名师工作室的成员，上了《四大民间故事》研讨课；作文语文教研组的一员，上了《夜晚的实验》教研课；还参加了武进区校长展示课。一次次上课，让我一次次走向思考，一次次走向研究，也在专业成长上有了些微的收获：主持的市级课题《指向习作表达的阅读教学研究》顺利通过了中期评估；武进区校长听评课活动获一等奖；论文《不仅存在着，更要发生着》《想个痛快淋漓》分别发表在《小学教学研究》《小学教学》等权威杂志上，还评上了市学科带头人。我和孩子们在语文园地里一起成长，我的内心充满温暖。

作为学校分管教学工作的一员，我深知自己的责任与担当，始终且思且行。我更是时常提醒自己对待工作，无论大小，不管难易，一定要有踏实的态度。抓好教学质量和教师专业成长是我的主要任务。我尊重每位教师确定的自己的方向与目标。有些教师实在内敛，一心放在教好自己的学科，于是我进行每2周一次的教研活动的适当改变，通过困惑解疑、试卷分析、教材分析等形式，让大家更实在地了解教学重难点。通过笔记纸的分享、教师的经验介绍等方式，试图让大家教的更轻松些。有些年轻教师发展的空间很大，于是成立了“绿波强师”发展团队，让年轻教师通过跟从名师、专题阅读、积累案例等方式，通过“名师成长路”“名主持将朗诵”“如何撰写论文”等系列培训，通过歌唱比赛、演讲比赛这样的平台成长得更快更好。教学质量是学校的生命线，对于这一任务，我主要是抓两个方面：六年级毕业考试、其余年级关键能力测试。步步为营，层层过关，每位老师都通过自己的思考、努力，让宋小的教学质量更上一层楼。你们对待工作的认真与付出，让我的内心充满温暖。

作为宋小的一分子，我感受到了这个团队的朴实与力量。当我知道要来宋小时，内心是忐忑的。教育局组织的第一次见面会快要结束时，我不知所措，我不知道王校长在哪里，怎么跟他说话，就在这时王校长来到了我的身边，说带我来宋小看一看，一路上娓娓道来，介绍宋小，我的内心没有害怕了。亲切的问候，工作的关心让我庆幸来到了宋小。9月，就要面对省义务教育均衡检查，几十份表格，陌生的数据，是教导处、总务处、会计处的同事们帮忙顺利填报的，我当时还叫不出所有中层的名字。来来往往，也都是陌生的同事，但是大家都用微笑迎接我，还主动和我聊上几句，使我很快地融合进这个大家庭。在qq上，或者生活里，大家叫我“丁丁”的时候，我的内心是愉悦的，我知道我和你们在一起。在工作上，当老师给我提出建议或者意见时，我的内心是喜悦的，我知道你们把我当成朋友或者是可以信任的人，让我更好地思考工作，让我少走弯路，找到更好的工作路径。当你们忙着批卷、积极参加各项活动时，我的内心是感激的，我知道这是大家相互支持、团结一致。这份坦诚、鼓励、理解让我的内心充满温暖。

这一年，我前行着，快乐着。我清晰地知道自己要做什么，正如王校长说的一句话：“让学生发展好，让自己发展好，让学校发展好。”我不会改变自己的脚步，或许有失败，或许有困难，但是我有大家。我知道要做的事还有很多很多，我必须不断学习，通过自身的提高和老师们一起前进，肩负责任，仰望星空，脚踏实地，不懈努力！

                                                               2015.6.12