爱心耕耘，与学生一起幸福成长

武进区新街小学  章志英

商家总是感谢客户，因为客户给他们带来利润；演员总是感谢观众，因为观众给他们带来掌声；作家总是感谢读者，因为读者给他们带来销量……我是教师，我最要感谢的是学生！是学生给了我痛苦，也正是学生给了我幸福和快乐。当然，学生给我的是痛苦还是幸福，主要不取决于他们，而是取决于我自己！

孟子曰：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。13年来，是孩子们纯结的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深地爱，使我真正体会到了作为一名教师所有的幸福和快乐。

在班级管理中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每一个学生。

班里曾有一位学生名叫陆萍萍，在一年级时是最后一个来报名上学的。后来我了解到她是宜兴人，爸爸妈妈已经离婚了，家里没有愿意抚养她的人，开学前几天，她才来到这里跟着姑爷姑婆。

有一回，我让孩子们写一写《我的愿望》，陆萍萍在她的日记本上写了这样一段话：如果神秘的老婆婆给我一朵七色花，我想许下两个愿望，第一个愿望是想让妈妈回来，因为没有妈妈的日子不好过，第二个愿望是想让爸爸的耳朵早点儿好，他的耳朵好了我会很开心、很满足。看到这样一段文字，已经当了母亲的我，心里有一种说不出的滋味。我知道她从小缺少关爱，因此在平时的学习生活中我总是会多关注她一些，发现她有小小的进步就及时表扬，有时会以一块橡皮或一支铅笔作为奖励。下雨天，我会多带两把伞，给没有带伞的她撑着回家。

我的付出得到了回报，讲台上经常会有一些自制的小贺卡、美丽的小花或糖果，看着她充满笑容的脸，我也心满意足地笑了。

一天上数学统计课，其中有一道练习题是统计学生的出生月份。我请不同月份生日的学生依次站起来，让大家数一数每个月各有几位同学过生日，统计完后合计时发现少了一位同学。

于是我问：“刚才有哪位同学没站起来？”

没人回答。

我又大声问了一遍，这时，陆萍萍突然跑到我身边说：“章老师，我不知道我的生日是什么时候，我妈妈和姑婆从没给我过过生日。”说完，就跑下去趴在桌上痛哭起来。

我知道这件事又触动了孩子内心深处的那根弦。第二天，我特地去蛋糕店买了一个蛋糕给她，并她许诺：等她下次生日的时候，我还会买蛋糕给她。她吃着蛋糕，开心地笑了。

有位学者说：从山泉里流出来的是水，从血管里流出来的是血，从一位充满爱心和追求的教师心里涌腾出来的是一股极大的感染力，它可以使学生产生同样的或与之相联系的情感，从而使教师发出的一切信息都畅通无阻地流向学生的心田。怀着对教育事业的热爱，我走上了三尺讲台，我希望自己能将如阳光般温暖的爱播撒进每一颗幼小的心灵，以真挚的爱来感化学生，让每一个学生快乐地成长。

俗话说：十个指头不一般齐，班里每个孩子的情况各不相同，尤其是调皮学生最令人头疼，但教好调皮学生却是无比快乐的。问题在于要找到突破口。我认为转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖、老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，金诚所至，金石为开。

    我班的朱秀昆就是这样一位纪律差、成绩差、作业拖拉又常常惹事，令老师头疼的学生。我想：与其一味地批评教育，何不找一下他的闪光点，诱发他主动改过的内驱力呢？

这天课上，我请同学们上黑板做练习，我特地请他做了一道他昨天已经做对的应用题，并请他当小老师，给同学们讲解一下解题过程。讲完后，我冲他笑了笑：“讲得不错，很正确，老师已经听懂了，谢谢你。”我提高声音说。他先是一愣，接着红着脸把身子挺了挺，明亮的眸子向我扫视了一下。我明白那眼里满含着惊讶、期盼和自信。此后几天，我总是关注他，给他一些机会，以后的那段时间，他上课注意力比较集中，纪律有明显好转。每天下午放学后，我都把他留下来，指导他完成当天的作业后再让他回家。慢慢地，他变了，不打架了，能按时完成作业了，遇到不会的题能主动问老师了，看到他一点一点地进步，我打心眼儿里为他高兴。

班里还有个孩子叫赵国庆，一直是个调皮大王。这学期刚开学那会儿就被我请回家两回，考试总不及格。他妈妈对我说：“章老师，我儿子没希望了，如果没有你，我早就放弃了，就当没生过这个儿子。”我很惭愧，我说：“我们一定不能放弃，我们俩都不让他看到希望，那他就真会没希望的。”于是我放低对他的要求，静下心来慢慢等待。从把作业本上的字写端正开始，每隔一段时间我都会和她妈妈联系，交流孩子的情况，制定下一阶段目标。渐渐地，赵国庆能考及格了，后来，分数越来越高，这次的调研他考了80分！昨天我又给他妈妈打了电话，表扬了他的进步，妈妈说：“这孩子还知道谦虚了，以前要这样，我不表扬他他也会得意的把尾巴翘到天上去，可今天却说：‘妈妈，章老师说了，我如果再努力些，还能做得更好。’”听了妈妈的话，我很欣慰，当然照例，我们又制定了新一阶段的巩固提高计划。从赵国庆的身上，我看到了我的不足，总以为已经为孩子们付出了很多，原来远远不够，我还没有走进他们，我还没有完全了解他们。

从一个有一个孩子的转变中，我深深地体会到，教师的爱有直接的感染力，只有充满爱的教育，才能让学生信师道，听师教。

我是教师，是个普通人，但我从事着神圣的事业。我每天面对的是学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我无限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们立志，他们成长。而我，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我的知识在教学中更充实，我的智慧在交流中更增长。我付出多少爱，得到的是更多的爱；我对学生有多少理解，他们会给我更多的理解。这就是我最大的幸福。

14年来，我一直无悔自己的选择，因为我深深领悟了陶老的那句名言：做教师的就该献出一颗心，不该有半分名利索取！我爱孩子，爱这三尺讲台，更爱这一项神圣而伟大的事业。我不敢说自己桃李满天下，也不敢以“太阳底下最光辉的职业”自夸，更不敢以“人类灵魂的工程师”自比，只是有一点足以令我自慰：耕耘着，收获着，幸福着。